2018年陜西省西安市事業(yè)單位公開招聘1803人公告(3)
二、心理學(xué)基礎(chǔ)
主要考查應(yīng)試者對教育情景中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的心理規(guī)律的掌握和實際運用能力。
考查內(nèi)容包括：
心理學(xué)基礎(chǔ)知識：心理學(xué)的研究對象;心理學(xué)的主要流派。
小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展：感覺和知覺;注意，記憶;想象;思維。
小學(xué)生心理發(fā)展的基本理論：小學(xué)生心理發(fā)展的基本性質(zhì);小學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征和發(fā)展階段;影響制約小學(xué)生心理發(fā)展的因素;皮亞杰的兒童認(rèn)知心理發(fā)展理論;埃里克森的心理發(fā)展理論;維果茨基的社會文化理論。
學(xué)習(xí)的理論觀點：學(xué)習(xí)的概念;學(xué)習(xí)的類型;巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論;斯金納的操作條件作用理論;人本主義學(xué)習(xí)理論;班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論;布魯納的認(rèn)知發(fā)展理論。
學(xué)習(xí)遷移：學(xué)習(xí)遷移的概念;學(xué)習(xí)遷移的類型;促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。
學(xué)習(xí)動機：學(xué)習(xí)動機及其作用;學(xué)習(xí)動機的理論;小學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)措施。
學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略的概念;典型的學(xué)習(xí)策略。
小學(xué)生品德：品德與道德的關(guān)系;品德的心理結(jié)構(gòu);小學(xué)生品德發(fā)展的特點;皮亞杰和柯爾伯格的道德發(fā)展理論基本觀點;培養(yǎng)小學(xué)生良好品德的方法。
小學(xué)生心理健康教育：心理健康概念;心理健康標(biāo)準(zhǔn);常見心理問題;心理評估;心理輔導(dǎo)。
幼教階段
一、教育學(xué)基礎(chǔ)
考查要求：主要考查應(yīng)試者對學(xué)前教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握和實際運用能力。
考查內(nèi)容包括：
學(xué)前教育基本概念。
學(xué)前教育學(xué)的意義與方法。
學(xué)前教育的理論基礎(chǔ)。
學(xué)前教育的目標(biāo)。
學(xué)前教育的基本要素：學(xué)前兒童;教師;教育內(nèi)容;教育環(huán)境。
學(xué)前教育課程。
學(xué)前兒童游戲。
學(xué)前兒童日常活動。
學(xué)前兒童家庭教育。
幼兒園的銜接：小學(xué);社區(qū);家庭。
幼兒園班級管理。
巜幼兒園教育指導(dǎo)綱要》;巜3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和巜幼兒園工作規(guī)程》。
二、心理學(xué)基礎(chǔ)
主要考查應(yīng)試者對學(xué)前兒童心理發(fā)展特點、心理規(guī)律的掌握和實際運用能力。
考查內(nèi)容包括：
心理學(xué)基礎(chǔ)知識：心理學(xué)的研究對象;心理學(xué)的主要流派。
學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本概念;對象;意義。
研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的主要方法及應(yīng)用。
學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律。
學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響因素。
學(xué)前兒童心理發(fā)展理論主要流派的基本觀點及其在教育活動中應(yīng)用。
各年齡段學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點與教育。
學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的主要特點及在教育活動的應(yīng)用。
學(xué)前兒童情緒、情感發(fā)展的主要特點及應(yīng)用。
學(xué)前兒童社會性發(fā)展的主要特點及其在教育活動中的應(yīng)用。
學(xué)前兒童個性發(fā)展的主要特點及其在教育活動中的應(yīng)用。
學(xué)前兒童身體發(fā)育、動作發(fā)展的基本規(guī)律和特點及其在教育活動中的應(yīng)用。
學(xué)前兒童身心發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題或障礙及其矯正。
第二部分 教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德考試大綱(中小學(xué)及幼兒園通用)
一、教育政策與法規(guī)
考查要求主要考查應(yīng)試者對教育法規(guī)與政策的概念、內(nèi)涵、類別、作用、體系(結(jié)構(gòu))的領(lǐng)會和掌握，以及對教育法制建設(shè)和現(xiàn)行部分教育法規(guī)的理解和運用。
依法治教：依法治教的含義;依法治教的基本原則;推進(jìn)當(dāng)前我國依法治教存在的問題;我國依法治教的具體措施。
教育法的基本理論：教育法的含義;教育法的作用;教育法律規(guī)范;教育法的淵源;教育法律關(guān)系。
教育法律關(guān)系主體：學(xué)校的權(quán)利和義務(wù);教師的權(quán)利和義務(wù);教師資格制度;教師職務(wù)制度;學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
教育法律責(zé)任：教育法律責(zé)任的含義及特點;教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件;教育法律責(zé)任主體;與教師有關(guān)的法律責(zé)任; 與學(xué)生有關(guān)的法律責(zé)任;與學(xué)校有關(guān)的法律責(zé)任。
學(xué)生傷害事故：學(xué)生傷害事故的界定;學(xué)生傷害事故的構(gòu)成要件;學(xué)生傷害事故處理的程序。
教育法律救濟：法律救濟的含義;教育法律救濟的途徑;申訴制度的含義;教師申訴制度含義;受教育者申訴制度含義;申訴制度的程序;受教育者申訴制度程序。
二、教師職業(yè)道德
考查要求主要考查應(yīng)試者對教師職業(yè)道德與禮儀的基本概念、基本觀點和原理的理解和掌握。
考查內(nèi)容包括：
教師職業(yè)道德概述： 教師職業(yè)道德的內(nèi)涵與特點;教師職業(yè)道德與道德的關(guān)系;教師職業(yè)道德的基本范疇;新時期我國教師職業(yè)道德的規(guī)范體系。
教師職業(yè)道德的基本規(guī)范：愛國守法;愛崗敬業(yè);關(guān)愛學(xué)生;教書育人;為人師表;終身學(xué)習(xí)。
教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程與評價：修養(yǎng)的概念及修養(yǎng)的含義及過程;途徑與方法;教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的作用及形式;教師職業(yè)道德修養(yǎng)評價的標(biāo)準(zhǔn);教師職業(yè)道德評價的依據(jù)。
教師職業(yè)倦怠與教師職業(yè)道德：教師職業(yè)倦怠的概念與特征;教師職業(yè)倦怠對教師職業(yè)道德的影響;教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因;減輕和消除教師職業(yè)倦怠的對策。