2018年陜西省西安市事業(yè)單位公開(kāi)招聘1803人公告(2)

　　四、紀(jì)律要求

　　按照《事業(yè)單位公開(kāi)招聘違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定》(人社部第35號(hào)令)的有關(guān)規(guī)定，各有關(guān)部門(mén)、單位及所有參與招聘工作的人員，必須嚴(yán)格程序，規(guī)范操作，自覺(jué)接受社會(huì)及紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的監(jiān)督。對(duì)公開(kāi)招聘工作中出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)違法行為，將依規(guī)依紀(jì)依法嚴(yán)肅處理。

　　對(duì)有惡意報(bào)名、擾亂招聘秩序、不服從管理、弄虛作假或騙取資格等行為的人員，一經(jīng)查實(shí)即取消聘用資格，將其違紀(jì)違規(guī)行為記入事業(yè)單位公開(kāi)招聘應(yīng)聘人員誠(chéng)信檔案庫(kù)，記錄期為五年以上。情節(jié)嚴(yán)重，違反《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》的，將交由公安機(jī)關(guān)依法處理。

　　重要提示：

　　1.本次筆試只公布考試大綱，不指定教材和輔導(dǎo)用書(shū)，不舉辦也不委托任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人舉辦考試輔導(dǎo)培訓(xùn)班。敬請(qǐng)廣大應(yīng)聘者提高警惕，切勿上當(dāng)受騙。

　　2.本次招聘崗位專(zhuān)業(yè)由用人單位根據(jù)崗位特點(diǎn)，以教育部專(zhuān)業(yè)目錄、公務(wù)員招考目錄及省級(jí)以上教育部門(mén)認(rèn)可的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行審核。

　　3.對(duì)于在招聘中遇到的具體問(wèn)題，請(qǐng)直接撥打崗位表所公布的各單位聯(lián)系電話。

　　西安市人社局政策咨詢電話：029-86786870

　　技術(shù)咨詢電話：029-85455300(市人事考試中心)

　　電話咨詢時(shí)間：9:00-12:00;14:00-18:00(工作日)

　　附件：1.西安市2018年事業(yè)單位公開(kāi)招聘中小學(xué)及幼兒園教師崗位表

　　2.西安市2018年事業(yè)單位公開(kāi)招聘綜合類(lèi)崗位表

　　3.公共基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱

　　4.教育基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱

　　西安市人力資源和社會(huì)保障局

　　2018年4月12日

　　附件3

　　公共基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱

　　一、政治基礎(chǔ)知識(shí)。主要考查應(yīng)試者對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成、發(fā)展過(guò)程及主要內(nèi)容的理解和運(yùn)用。主要包括：了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史和黨的建設(shè)理論;正確認(rèn)識(shí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位;了解中國(guó)共產(chǎn)黨建立社會(huì)主義的斗爭(zhēng)及中國(guó)共產(chǎn)黨探索中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷程;掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的形成、發(fā)展及特色;理解黨的十九大和十九屆一中、二中全會(huì)精神。

　　二、法律基礎(chǔ)知識(shí)。主要考查應(yīng)試者對(duì)法學(xué)的基本理論、我國(guó)法律基礎(chǔ)知識(shí)的了解以及法律在生活中的實(shí)際運(yùn)用能力。主要包括：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)家性質(zhì)、經(jīng)濟(jì)制度、國(guó)家結(jié)構(gòu)形式、公民的基本權(quán)利和義務(wù)以及國(guó)家機(jī)構(gòu);熟悉行政法、民法、刑法、勞動(dòng)法的基本概念和基本原則，理解行政法律關(guān)系、民事法律關(guān)系、刑事法律關(guān)系、勞動(dòng)法律關(guān)系等，了解常見(jiàn)犯罪種類(lèi)、特點(diǎn)與刑罰種類(lèi)、裁量，理解勞動(dòng)合同的訂立、生效、履行、變更、終止和解除等。

　　三、科技基礎(chǔ)知識(shí)。主要考查應(yīng)試者對(duì)國(guó)內(nèi)和當(dāng)今世界的科技動(dòng)態(tài)和科技信息常識(shí)的了解情況。主要包括：信息科學(xué)技術(shù)、生物技術(shù)、能源科學(xué)技術(shù)、空間技術(shù)、農(nóng)業(yè)高科技等新技術(shù)的基本特點(diǎn)、作用及發(fā)展趨勢(shì)。

　　四、文史常識(shí)。主要考察應(yīng)試者對(duì)世界歷史、中國(guó)歷史的發(fā)展、變遷，歷史上發(fā)生的重大事件的理解認(rèn)識(shí)及中外文學(xué)常識(shí)。

　　五、國(guó)情、省情、市情。主要考查應(yīng)試者對(duì)我國(guó)、我省和我市的地理歷史、人文社會(huì)、政治經(jīng)濟(jì)等基本概況的了解。

　　六、事業(yè)單位知識(shí)。主要考查應(yīng)試者對(duì)事業(yè)單位含義和特征、類(lèi)型、社會(huì)功能、事業(yè)單位改革的基本任務(wù)、基本原則和總體思路以及事業(yè)單位的主要人事管理制度的了解及應(yīng)用。

　　七、時(shí)事。主要考查應(yīng)試者對(duì)時(shí)事政治 的了解。考試內(nèi)容主要涉及2018年1月1日之后國(guó)際、國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件。

　　附件4

　　教育基礎(chǔ)知識(shí)考試大綱

　　第一部分 教育學(xué)基礎(chǔ)與心理學(xué)基礎(chǔ)考試大綱

　　中學(xué)階段

　　一、教育學(xué)基礎(chǔ)

　　考查要求：主要考查應(yīng)試者對(duì)教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的理解、掌握和實(shí)際運(yùn)用能力。

　　考查內(nèi)容包括：

　　教育學(xué)與教育：教育學(xué)發(fā)展階段特點(diǎn)及其標(biāo)志;各階段代表人物與代表作;教育學(xué)研究方法;教育的起源;教育的發(fā)展階段及其特征;教育的本質(zhì)及其屬性。

　　學(xué)生與教師：學(xué)生觀;學(xué)生的本質(zhì)屬性;學(xué)生在教育過(guò)程中的地位;教師職業(yè)的任務(wù);教師勞動(dòng)的特點(diǎn);合格教師的職業(yè)素質(zhì);教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;教師反思及方法;師生關(guān)系的涵義及功能;良好師生關(guān)系的建立。

　　教育與社會(huì)的發(fā)展：教育與生產(chǎn)力的關(guān)系;教育與政治的關(guān)系;教育與文化的關(guān)系;教育與人口;教育的相對(duì)獨(dú)立性。

　　教育與人的發(fā)展的關(guān)系：人的發(fā)展含義及其內(nèi)容;人發(fā)展的規(guī)律;青春期身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育;影響人發(fā)展的基本因素與作用。

　　教育目的：教育目的與教育方針的概念;確定教育目的的客觀依據(jù);幾種不同的教育目的價(jià)值取向;我國(guó)教育目的確定的理論依據(jù)。

　　教育制度：教育制度特點(diǎn);學(xué)制概念;影響學(xué)制建立的因素;現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型;我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的變革歷史;義務(wù)教育的含義及其特征;我國(guó)實(shí)施九年義務(wù)教育應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　課程基本理論：課程的概念及分類(lèi);課程理論流派;影響課程發(fā)展的因素;課程類(lèi)型;課程目標(biāo)的含義;課程目標(biāo)的價(jià)值取向;確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié);課程目標(biāo)制定的基本要求;課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

　　基礎(chǔ)教育新課程改革：基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo);課程的教學(xué)策略。

　　中學(xué)教學(xué)：教學(xué)過(guò)程的概念及本質(zhì);教學(xué)過(guò)程的基本階段;教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律;各個(gè)教學(xué)原則含義及其貫徹的基本要求;班級(jí)授課制含義及其優(yōu)缺點(diǎn);教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;常用教學(xué)方法;一堂好課標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì);組織教學(xué)過(guò)程;教學(xué)策略的選擇;教學(xué)測(cè)量與教學(xué)評(píng)價(jià)的含義及意義;教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法;教學(xué)評(píng)價(jià)的分類(lèi);我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題;我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略;我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心。

　　中學(xué)德育：德育的特性;德育的意義;德育內(nèi)容;德育過(guò)程的概念;德育過(guò)程的規(guī)律;德育的原則;德育的途徑;德育的方法。

　　班級(jí)管理：班級(jí)管理概念;班級(jí)體的組織與建設(shè)：

　　中學(xué)班主任工作：班主任地位;班主任工作內(nèi)容與方法。

　　二、心理學(xué)基礎(chǔ)

　　主要考查應(yīng)試者對(duì)教育情景中學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的心理規(guī)律的掌握和實(shí)際運(yùn)用能力。

　　考查內(nèi)容包括：

　　心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：心理學(xué)的研究對(duì)象;心理學(xué)的主要流派;注意的品質(zhì)及影響因素;感覺(jué)特性;知覺(jué)特性;遺忘的規(guī)律、原因;應(yīng)用記憶規(guī)律促進(jìn)有效學(xué)習(xí)的方法;影響解決問(wèn)題的因素;人格的概念、結(jié)構(gòu)及特征;影響人格發(fā)展的因素;根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異塑造良好人格的途徑;

　　教育心理學(xué)的概述：教育心理學(xué)研究對(duì)象;教育心理學(xué)獨(dú)立標(biāo)志;教育心理學(xué)常用的研究方法。

　　中學(xué)生心理發(fā)展及理論：中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)及其教育對(duì)策;中學(xué)生情緒的特點(diǎn);中學(xué)生良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)方法;中學(xué)生常見(jiàn)情緒問(wèn)題及其調(diào)節(jié)方法;心理健康的標(biāo)準(zhǔn);中學(xué)生常見(jiàn)的心理困擾——抑郁癥、恐怖癥、焦慮癥、強(qiáng)迫癥、網(wǎng)絡(luò)成癮;中學(xué)生常見(jiàn)的心理輔導(dǎo)方法——強(qiáng)化法、系統(tǒng)脫敏法、理性情緒療法;中學(xué)生性心理的特點(diǎn);指導(dǎo)中學(xué)生正確處理異性交往;皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論基本觀點(diǎn);弗洛伊德人格發(fā)展理論;埃里克森人格發(fā)展理論。

　　學(xué)習(xí)的基本理論：學(xué)習(xí)的概念;行為主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn);認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn);建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn);人本主義學(xué)習(xí)理論基本觀點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能;阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論基本觀點(diǎn);維納歸因理論基本觀點(diǎn);班杜拉自我效能感理論基本觀點(diǎn);外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng);內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā);自我效能感的概念;耶基斯—多德森定律。

　　學(xué)習(xí)遷移的促進(jìn)：學(xué)習(xí)遷移的概念;學(xué)習(xí)遷移的分類(lèi);學(xué)習(xí)遷移的理論;促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的措施。

　　學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：學(xué)習(xí)策略含義;學(xué)習(xí)策略的分類(lèi);學(xué)習(xí)策略的構(gòu)成要素。

　　知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)：陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)的含義;動(dòng)作技能的分類(lèi)及其培養(yǎng);智力技能的分類(lèi)及其培養(yǎng)。

　　品德的形成(品德概述、中學(xué)生品德發(fā)展)：品德與道德的關(guān)系;品德的心理結(jié)構(gòu);中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn);皮亞杰和柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論基本觀點(diǎn);培養(yǎng)良好品德的方法。

　　教師心理：教師角色心理;教師心理特征;教師成長(zhǎng)的歷程;教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn);促進(jìn)教師心理健康的方法。

　　課堂管理：課堂管理的原則;影響課堂管理的因素;課堂氣氛的類(lèi)型;影響課堂氣氛的因素;創(chuàng)設(shè)良好課堂氣氛的條件;課堂紀(jì)律的類(lèi)型;課堂結(jié)構(gòu)含義及構(gòu)成因素;課堂問(wèn)題行為的性質(zhì)、類(lèi)型;課堂問(wèn)題行為產(chǎn)生的主要原因;處置與矯正課堂問(wèn)題行為的方法。

　　小學(xué)階段

　　一、教育學(xué)基礎(chǔ)

　　考查要求：主要考查應(yīng)試者對(duì)教育科學(xué)理論的基本概念、基本觀點(diǎn)和原理的理解和掌握和實(shí)際運(yùn)用能力。

　　考查內(nèi)容包括：

　　教育與教育學(xué)：教育學(xué)發(fā)展階段特點(diǎn)及其標(biāo)志;各階段代表人物與代表作;教育學(xué)研究方法;教育的起源;教育的發(fā)展階段及其特征;教育的本質(zhì)及其屬性。

　　教育的基本規(guī)律：教育與社會(huì)的發(fā)展;教育與人的發(fā)展。

　　小學(xué)教育：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位;小學(xué)教育的發(fā)展;小學(xué)教育的基本特征;小學(xué)教育的啟蒙作用。

　　學(xué)生與教師：學(xué)生觀;學(xué)生的本質(zhì)屬性;學(xué)生在教育過(guò)程中的地位;教師職業(yè)的任務(wù);教師勞動(dòng)的特點(diǎn);合格教師的職業(yè)素質(zhì);教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;教師反思及方法;師生關(guān)系的涵義及功能;良好師生關(guān)系的建立。

　　教育目的;教育目的與教育方針的概念;確定教育目的的客觀依據(jù);幾種不同的教育目的價(jià)值取向;我國(guó)教育目的確定的理論依據(jù)。

　　教育制度;教育制度特點(diǎn);學(xué)制概念;影響學(xué)制建立的因素;現(xiàn)代學(xué)制的類(lèi)型;我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的變革歷史;義務(wù)教育的含義及其特征;我國(guó)實(shí)施九年義務(wù)教育應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　課程：課程的概念及分類(lèi);課程理論流派;影響課程發(fā)展的因素;課程類(lèi)型;課程目標(biāo)的含義;課程目標(biāo)的價(jià)值取向;確定課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié);課程目標(biāo)制定的基本要求;課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

　　我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革：我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的背景;我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo);我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容;我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的重點(diǎn);我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

　　小學(xué)教學(xué)：教學(xué)過(guò)程;教學(xué)原則，教學(xué)組織形式;教學(xué)方法;教學(xué)基本環(huán)節(jié);教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)。

　　小學(xué)德育：德育概念;小學(xué)德育特點(diǎn)與任務(wù);小學(xué)德育的構(gòu)成;小學(xué)德育內(nèi)容;小學(xué)德育過(guò)程;小學(xué)德育原則;小學(xué)德育方法途徑。

　　小學(xué)班級(jí)管理：班級(jí)概念;班級(jí)管理概念;班級(jí)管理的模式;我國(guó)小學(xué)班級(jí)管理中存在的問(wèn)題及解決策略。

　　小學(xué)班級(jí)體的組織與建設(shè)：班級(jí)體概念;班級(jí)體的基本特征;班級(jí)體的教育作用;班級(jí)體的形成與培養(yǎng)。

　　小學(xué)班主任工作：班主任概念;小學(xué)班主任的作用;小學(xué)班主任的任務(wù)與職責(zé);小學(xué)班主任的主要工作。

　　小學(xué)班級(jí)活動(dòng)與課外活動(dòng)：小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的類(lèi)型;組織小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的途徑和方法;課外活動(dòng)的概念;小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容;小學(xué)課外活動(dòng)的形式;小學(xué)課外活動(dòng)的指導(dǎo)。