公務(wù)員考試行測：病句分析之成分殘缺或贅余

　　句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補(bǔ)語，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。
　　一、成分殘缺
　　1、主語殘缺 2、謂語殘缺 3、 賓語殘缺 4、關(guān)聯(lián)詞殘缺
　　主語殘缺
　?。?）濫用介詞造成主語殘缺
　　介賓短語不能作主語，抓重點(diǎn)介詞　　（由于、通過、經(jīng)過、由于、為了）
　　例1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。
　　運(yùn)用：全句的謂語是動(dòng)詞“使”，而“經(jīng)過學(xué)習(xí)”是一個(gè)介賓短語，介賓短語不能做主語，這樣就使得全句沒有了主語，成為病句。改動(dòng)的方法有兩種：一是將介詞“經(jīng)過”去掉，讓“學(xué)習(xí)”做主語;一是將“使”去掉，讓“我”做主語，“提高”做謂語
　　例2、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
　?。?ldquo;得到”的主語是什么？改為“由于這樣好的成績，她得到了。..。..”）
　?。?）定語過長，丟掉了中心詞，造成主語殘缺。
　　例1、在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立的今天，任何脫離國際化市場需要去談志愿、興趣，都是不恰當(dāng)?shù)摹?br /> 　　分析：在“興趣”的后面加“的情況”
　　例2、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。
　　分析：在“注冊(cè)”的后面加“制度”
　　缺少謂語
　　例1、他就主動(dòng)參與社會(huì)災(zāi)難性事故處理，化解風(fēng)險(xiǎn)，安定社會(huì)生活的責(zé)任。（化解前加“承擔(dān)”）
　　例2、“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒有影響到美國民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。（繼續(xù)后加“進(jìn)行”）
　　缺少賓語
　　例1：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。（發(fā)揚(yáng)后面卻賓語，應(yīng)在“敢搏后加“精神”）
　　例2：這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)。以優(yōu)異的成績向黨匯報(bào)。（“表達(dá)”后缺少一個(gè)賓語，應(yīng)在其后加上“的決心”）
　　關(guān)聯(lián)詞殘缺
　　例1、新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。（體形前加“而且”）
　　例2、這次學(xué)術(shù)會(huì)，收獲很大，時(shí)間并不長。（收獲前加“雖然”，時(shí)間前加“但是”）
　　方法總結(jié)：
　　成分殘缺或贅余要注意的以下幾種情況：
　?。?）望見介詞打頭的句子，檢查是否患主語殘缺癥。（去掉“對(duì)于”）
　　例題：對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視。
　?。?）望見定語過長的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語。
　　例題：為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（“推廣”做法）。