——給予農(nóng)村生源高校畢業(yè)生更多就業(yè)扶持。中國農(nóng)業(yè)大學就業(yè)指導中心主任李洋認為，應(yīng)加強對農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的就業(yè)支持。如政府承擔全部或部分費用對就業(yè)困難的農(nóng)村生源高校畢業(yè)生進行職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定，或者開展優(yōu)秀農(nóng)村生源高校畢業(yè)生的推介活動，引導整個社會關(guān)注個體的能力和素質(zhì)，促進就業(yè)過程中信息的公開，糾正“找工作就是拼爹、拼關(guān)系”等不良風氣。

　　模擬題

　　農(nóng)業(yè)大學本應(yīng)該農(nóng)村生源更多些，但是今年的比例數(shù)據(jù)進一步下降，生源占不到三成。談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的看法？

　　參考解析

　　從整體來看，農(nóng)業(yè)大學農(nóng)村生源比例下降是現(xiàn)在大學農(nóng) 村生源下降的一個縮影。但是由于農(nóng)業(yè)大學的專業(yè)、服務(wù)對象等的設(shè)置，農(nóng)業(yè)大學的問題更值得我們重視。我認為造成這一現(xiàn)象主要原因有以下幾點：

　　第一，高考農(nóng)村考生的減少。一是由于城市化進程越來越快，很多農(nóng)村當?shù)氐膶W校學生越來越少；二是非常多的農(nóng)村學生通過寄宿制、跟隨務(wù)工父母等方式來到城市上學參加高考；三是很多農(nóng)村考生因為各種原因在完成義務(wù)教育之后放棄高考。源頭人數(shù)的減少直接導致大學農(nóng)村生源的下降。

　　第二，教育資源的聚集性導致資源分配不平衡。現(xiàn)在各種優(yōu)秀的教育資源如師資、設(shè)備、輔導等等都向城市集中，越是偏遠的山區(qū)、農(nóng)村教育資源越匱乏。這不可避免地導致農(nóng)村高考生和城市高考生之間的差異，進而在高考分數(shù)、錄取比例上有所體現(xiàn)。

　　第三，經(jīng)濟因素、就業(yè)因素導致很多農(nóng)村學生放棄就讀大學。尤其是一些非重點類的農(nóng)業(yè)大學，就業(yè)形勢不容樂觀，就讀費用卻居高不下。在這種形勢下很多農(nóng)家子弟望而生畏，放棄錄取機會。

　　針對這些問題，我認為有以下措施可以遏制農(nóng)村生源比例下降的速度。

　　首先，教育的公平是社會公平的基礎(chǔ)。促進基礎(chǔ)教育的均衡，尤其是義務(wù)教育的均衡，讓農(nóng)村孩子能夠和城鎮(zhèn)孩子得到一樣的學校教育。在教師、設(shè)備等方面應(yīng)更向農(nóng)村傾斜，提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。

　　其次，從大學的方面看，一是由于很多大學地處城市，在發(fā)達地區(qū)、大城市投放的錄取治標比例過高。要減少在發(fā)達地區(qū)的招生規(guī)模，把多余的招生數(shù)量投放給不發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)；二是推行真正意義自主招生，對學校實行進一步的、甚至完全的自主招生，對學生實行多元評價，校正農(nóng)村家庭與城市家庭的孩子進行競爭的時候所處的教育環(huán)境的劣勢。

　　最后，知識改變命運，這句話永遠不應(yīng)該被時代所摒棄。農(nóng)村學生上升的渠道越來越窄，這本身就是社會的不均衡，可能導致很多問題。所以經(jīng)濟的發(fā)展之后要確保分配的公平，確保制度的完善，加大對農(nóng)村孩子的助學支持、就業(yè)幫助，讓“拼爹”、“零就業(yè)”等詞匯成為歷史。

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