這道題目，若我們按照態(tài)度、原因、化解、避免這種方式解答就稍顯牽強。特別在敘述原因這個環(huán)節(jié)，思考可能的原因不太符合題目的設(shè)問方式。對于該題目，我們應該反過來考慮題設(shè)情況可能產(chǎn)生的影響：其一、在我與其相處時，這種作風有可能感染到我自身。其二、與這一類同事共事的時候，由于其效率低下，若是我倆合作有可能無法按期完成任務。其三、這種效率低下的情況若不改變則在以后的生活工作中對該同志及本單位的工作也是極為不利的。針對于以上的三個可能情況，我們應該做好三方面的預防：其一、我首先得保持自身不被其影響，堅持高效、高質(zhì)量的完成工作，切不可事事聽之任之;其二、我要主動承擔相應的任務或者工作，因為其效率低下，所以我們要多承擔事情以彌補他在規(guī)定時間內(nèi)無法完成的工作;其三、應當提供幫助。對于他這種效率低下的情況，前兩方面治標不治本，故而需要去幫助他改掉這個問題。至于怎么改正，這一塊屬于已然事實，則可假想他效率低下的幾種原因，進而應對。如此解釋，該題目也變得明朗了。其實答案很簡單也很實際，不牽強不做作。而要想到這個，必須要堅持還原生活，身臨其境。生活片段之一：在我們的工作中存在不那么優(yōu)秀的同事，我們的目標是將他們盡量變得更優(yōu)秀，但前提是保持自身的優(yōu)秀。生活片段之二：工作中兩人合作，經(jīng)常出現(xiàn)一個人完了另一個人未完成，必然是工作分配不合理，這就需要根據(jù)個人的效率去分配任務才科學。生活片段之三：看到了同事有這樣的困惑影響到了工作，我們應該盡己所能提供幫助。聯(lián)想畫面：首先，假想有一個人就在自己旁邊，考試中我們可以認為旁邊的人就是我的同事。一切的外在實際都符合題設(shè)情況。則從答案思路和場景還原兩方面都符合一個現(xiàn)實的畫面，這樣考生的答題就能盡量的生活化、自然化。

　　由以上的討論可知，對于未然性障礙的人際溝通類題目我們可以考慮新的四個步驟，但有個問題就是影響需不需要說出來，作為題目的答案。這是需要靈活選擇的，在題目元素比較多的時候，盡可能的分點展開，此時不需將影響這一步驟講出來，即按照態(tài)度、預防、總結(jié)三個步驟展開;但是若是考生沒有很好的表達能力和語言功底那么也可以簡略的敘述下可能產(chǎn)生的影響以達到豐富、填充答案的效果。

　　以上就是華圖網(wǎng)校對于面試題型中人際溝通類的思考和感悟，作為對該類題目的新的認識及對以往的答題策略的補充，使考生可以更有針對性的作答。當然，題目就如同病毒，創(chuàng)新的速度總比解決策略來的快，故而還有很多的新的題型和應對的思路需要我們?nèi)グl(fā)掘和研究。但是我們堅信，只要勤于學習，善于總結(jié)一定能夠在公考面試的授課上有所突破!

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