2019年重慶市選調(diào)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生筆試科目大綱(2)

　　4.判斷推理

　　(1)圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過(guò)觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

　　例題：根據(jù)圖形規(guī)律，填入問(wèn)號(hào)處最合適的一項(xiàng)是( )。

　　答案解析：正確答案為D。第一組三個(gè)圖形中的兩個(gè)小圖形都有一條完整的公共邊;第二組三個(gè)圖形中的兩個(gè)小圖形有一部分公共邊。符合這一圖形規(guī)律的只有選項(xiàng)D。

　　(2)定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

　　例題：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它是一種將真實(shí)世界信息和虛擬世界信息“無(wú)縫”集成的新技術(shù)，是把原本在現(xiàn)實(shí)世界的一定時(shí)間空間范圍內(nèi)很難體驗(yàn)到的實(shí)體信息(視覺(jué)信息、聲音、味道、觸覺(jué)等)，通過(guò)電腦等科學(xué)技術(shù)，模擬仿真后再疊加，將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界，被人類(lèi)感官所感知，從而達(dá)到超越現(xiàn)實(shí)的感官體驗(yàn)。

　　根據(jù)上述定義，下列屬于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的是( )。

　　A、利用虛擬人體學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)解剖

　　B、部隊(duì)官兵利用虛擬戰(zhàn)場(chǎng)系統(tǒng)訓(xùn)練協(xié)同作戰(zhàn)

　　C、利用投影儀將電腦顯示的內(nèi)容投放至幕布

　　D、文物遺址上殘缺部分的虛擬重構(gòu)

　　答案解析：正確答案為D。定義要點(diǎn)是：①虛擬世界信息; ②“原本在現(xiàn)實(shí)世界的一定時(shí)間空間范圍內(nèi)很難體驗(yàn)到的實(shí)體信息”; ③“ 模擬仿真后再疊加”。A、B不符合③，并未與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行重疊，C項(xiàng)以上三個(gè)條件均不符合。故選D。

　　(3)邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

　　例題：2007年以來(lái)，北京地鐵不分路途遠(yuǎn)近、不管是否換乘，票價(jià)一律兩元。2013年3月8日，北京地鐵客運(yùn)量首次突破1000萬(wàn)人次，并穩(wěn)定下來(lái)。早晚上下班高峰時(shí)段，地鐵站臺(tái)內(nèi)等四五趟車(chē)是家常便飯。于是有人提議：地鐵票價(jià)應(yīng)該上漲，通過(guò)價(jià)格杠桿來(lái)分散高峰時(shí)段客流壓力，并將軌道交通人流向地面交通進(jìn)行分流，以使城市公共交通結(jié)構(gòu)趨于合理。

　　以下各項(xiàng)陳述都將削弱上述觀點(diǎn)，除了( )。

　　A、較高的地鐵票價(jià)又將促使許多上下班者開(kāi)車(chē)去上班，這將加速北京的空氣污染，增加地面交通的擁擠程度

　　B、坐地鐵的乘客絕大多數(shù)都是剛性需求，沒(méi)有人愿意沒(méi)事時(shí)來(lái)地鐵觀光、體驗(yàn)地鐵里的擁擠或呼吸車(chē)廂里的污濁空氣

　　C、許多坐地鐵的乘客都是低票價(jià)的受益者，他們強(qiáng)烈反對(duì)提高地鐵票價(jià)

　　D、地面公共交通已經(jīng)趨于飽和，如果地鐵出行成本昂貴，那么公交車(chē)將和地鐵車(chē)廂一樣擁擠

　　答案解析：正確答案為C。題干的觀點(diǎn)是：①通過(guò)價(jià)格杠桿來(lái)分流高峰時(shí)段乘客(使人們錯(cuò)峰出行)，②使軌道交通人流向地面交通分流(充分利用地面公共交通)，以改善交通狀況。A、B、D都通過(guò)提出負(fù)面影響的方法削弱了提議。C項(xiàng)，乘客不同意，并不意味著提議無(wú)道理，起不到削弱作用，故選C。

　　(4)類(lèi)比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。

　　例題：醫(yī)生：治?。嚎祻?fù) ( )

　　A、教師：教書(shū)：成才 B、學(xué)生：考試：畢業(yè)

　　C、演員：表演：成功 D、農(nóng)民：種地：建房

　　答案解析：正確答案為A。題干給定的一組詞屬于“復(fù)因果”關(guān)系，即醫(yī)生的職責(zé)是治病，治病的目的是使病人康復(fù)，需要注意的是，這里的康復(fù)不是關(guān)于醫(yī)生自己的。B、C、D中的，畢業(yè)、成功、收獲都是關(guān)于主體自己的。只有選項(xiàng)A滿(mǎn)足要求，即教師的職責(zé)是教書(shū)，教書(shū)的目的是使學(xué)生成才。故選A。

　　5.資料分析。針對(duì)一段資料一般有1-5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。

　　例題：請(qǐng)根據(jù)下表回答問(wèn)題。

2010年部分省市區(qū)人口年齡構(gòu)成表

　　根據(jù)2010年部分省市區(qū)0-14歲、15-59歲、60歲以上人口數(shù)繪制餅圖，以下這個(gè)餅圖最有可能是下列哪個(gè)地區(qū)的人口年齡構(gòu)成圖?( )

　　

　　A、浙江

　　B、北京

　　C、西藏

　　D、海南

　　答案解析：正確答案為A。觀察餅圖容易發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)的0-14歲人口比重和60歲及以上人口比重大約相同，在四個(gè)選項(xiàng)中，只有浙江的0-14歲人口比重和60歲及以上人口比重分別為13.21%和13.89%。故選A。

　　四、申論介紹

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

　　解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。