申論作為一門公務(wù)員考試科目，不是單純地給定資料來做閱讀理解，而是在給定材料（背景）的基礎(chǔ)上考查考生各方面的能力。作為一門考試必須符合考試學(xué)規(guī)律，因此在申論寫作過程中必須要結(jié)合一定的考試技巧。
閱讀理解能力：運(yùn)用快速閱讀的方法，迅速和準(zhǔn)確的抓住材料中所隱藏的關(guān)鍵信息點(diǎn)，如我們?nèi)A圖研發(fā)的“三遍四步法”等。參考過輔導(dǎo)的考生可根據(jù)老師所提供的方法，選擇省考的真題來磨練方法，使得此方法更加快速有效；若未參加輔導(dǎo)的考生可選擇我們的申論輔導(dǎo)書來借鑒。
綜合分析能力：針對(duì)某一觀點(diǎn)進(jìn)行分析，此分析過程中對(duì)于觀點(diǎn)問題要進(jìn)行全面分析——即辯證分析，此辯證分析必須要結(jié)合材料進(jìn)行。如2006年省考申論第2題：關(guān)于公平和效率觀點(diǎn)的辨析。另外，綜合分析的方法有主體分析法、內(nèi)外因分析方法和綜合分析方法，考生可根據(jù)需要來選擇不同的分析方法。
提出和解決問題能力：對(duì)某一具體問題提出對(duì)策，要注意對(duì)策的針對(duì)性、可行性和可操作性。例如2009年省考申論第2題:請(qǐng)?zhí)岢稣憬?jīng)濟(jì)發(fā)展走出困境的思路。
文字表達(dá)能力：大綱上只明文要求考生有流暢的文字功底，但是，在考試過程中，所有的考生若想在此方面取得高分除平時(shí)的練習(xí)以外，要注重卷面的整潔和邏輯的清晰。
因此，每個(gè)能力點(diǎn)背后都有相應(yīng)的技巧（劃線的為申論考試中部分技巧），在考試過程中，要充分考慮結(jié)合申論的寫作技巧，但不可過分套路化。我們?cè)谳o導(dǎo)過程中，多次強(qiáng)調(diào)：套路只是給考生提供答題思維，而絕不是萬(wàn)能膠，務(wù)必要根據(jù)具體的材料對(duì)固有的套路進(jìn)行修改，最終形成適合材料特色的語(yǔ)言。
如，我們?nèi)A圖鐘君老師研發(fā)的“萬(wàn)能八條”，一直以來許多考生都反映非常實(shí)用，但是也有考生擔(dān)心：“萬(wàn)能八條是不是過時(shí)了？”實(shí)事求是講，到目前為止，在表面上看來“萬(wàn)能八條”可能顯得套路化，但是，“萬(wàn)能八條”所體現(xiàn)的對(duì)策的思路和思維至今沒有過時(shí)。因此，考生在熟知“萬(wàn)能八條”的基礎(chǔ)上，記住此萬(wàn)能八條只是一個(gè)思路，要根據(jù)具體材料進(jìn)行相應(yīng)的修葺。
具體來看，在沖刺備考過程中要做到以下幾點(diǎn)：
多看，進(jìn)行系統(tǒng)梳理
申論考查的是社會(huì)熱點(diǎn)，在整個(gè)備考過程中各位考生一直通過諸如網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種途徑了解社會(huì)熱點(diǎn)。沖刺階段要在此基礎(chǔ)上將之前所看的熱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，試著對(duì)它們進(jìn)行歸類（通過政府職能對(duì)其進(jìn)行歸類）。
多想，進(jìn)行綜合分析
在多看，進(jìn)行系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上，將某一或某類社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，分析過程中運(yùn)用多種分析方法將對(duì)現(xiàn)象、原因或根源、所采取的措施進(jìn)行分析，以達(dá)到真正了解申論熱點(diǎn)，并能對(duì)其進(jìn)行綜合分析的效果。
多練，培養(yǎng)寫作語(yǔ)感
申論考試是思維考試，思維考試不僅僅是停留在對(duì)背景材料的閱讀梳理和綜合分析基礎(chǔ)上，在考試過程中，要最終形成于試卷答題卡上?？忌诮酉聛淼慕?0天中，要盡可能地多練筆，取歷年的真題來練，練的過程中要做到精練，對(duì)每個(gè)問題不是像修改試卷一樣做批注，而是按照正式考試的要求完整地將答案寫出來。然后，對(duì)照相應(yīng)的參考答案進(jìn)行系統(tǒng)修改。
