上海公務員考試從去年開始新增了心理測評一項，很多考生可能還對心理測評不熟悉，對其有陌生感。下面，我們就心理測評的一些基礎性概念進行介紹，幫助考生對心理測評有一定的基礎性認知。

　　心理測評是將科學與經驗有機結合起來，針對評價目標，通過定性、定量的方式，對人的能力、個性、知識水平、職業(yè)傾向和發(fā)展?jié)摿Φ确矫孢M行綜合測試、分析和評價。與傳統評價手段相比，其數據化、客觀化的特征特別顯著，是建立在教育測量學、心理學、行為科學、管理學、計算機技術等基礎上的一種綜合選才的方法、體系。

　　一、心理測評的實質

　　心理測評的實質是對行為的測量，這些行為主要是外顯行為而不是內部心理活動，是一組行為而不是單個行為;心理測評是對一組行為樣本的測量，即所測量的行為組是有代表性的一組行為，任何個體在不同時間、空間與條件下的行為表現是不盡相同的，如果我們所測評的行為抽樣不同，則所得到的結果就會不同;心理測評的行為樣組不一定是真實行為，往往是概括化了的模擬行為;心理測評是一種標準化的測驗，主要是指測驗的編制、實施、計分以及測驗分數解釋程序的一致性，而且心理測評也是一種力求客觀化的測量。

　　二、心理測評的要求

　　心理測評作為一個選拔人才的工具，有著嚴格的要求。具體而言，心理測評必須符合標準化、客觀化和規(guī)范化等要求。

　　(1)標準化

　　標準化是指對不同測評對象的相同特征的測試過程和方法應該具有一致性。其意義在于，我們應該保證是采用同一個參照框架，用同樣的方法收集材料，這樣得出的結果比較起來才有意義。

　　(2)客觀化

　　客觀化是指測評結果必須能夠真實地反映測評對象的某些智力水平和個性特征，有符合標準的可信度?？陀^化的工作是為了保證對測驗結果的解釋的一致性，盡可能地減少評價人的主觀性程度，要有一套程序加以保證。主要包括測評設計、計分方法和測驗程序控制三個方面。

　　(3)規(guī)范化

　　規(guī)范化是指不同的測評對象的測評結果具有可比性。規(guī)范化的工作從另一個方面保證測驗結果的質量。心理測量的數據類型不同于其他學科(例如，物理學、化學等)數據的類型，一個測度的意義只有在與其他測度比較的基礎上才可以顯示出來。因為心理測量尺度的單位并未達到統一和可以互相換算的地步，而且很難確定絕對零的位置。

　　三、心理測評的信度

　　信度是衡量心理測量質量的指標之一，可以從三個方面理解這個概念：首先，信度是心理測量結果穩(wěn)定性和一致性程度的指標，如果我們用相同的或可以互相換算的測量工具反復對同一組客觀事物進行測量的話，在多大的程度上可以保證這些結果是相同的;其次，信度是指測量的準確程度，即使我們可以在很大程度上保證反復測量的結果是穩(wěn)定的和一致的，但是仍不能保證得出的結果的準確性，準確性的定義蘊涵著穩(wěn)定性的定義;最后，從理論和應用的角度看，信度是指在多大的程度上可以保證測量工具本身是精確的。

　　四、心理測評的效度

　　效度是另一個衡量心理測評質量的指標。效度的一般定義是：一個測評工具能夠恰當地測量出所欲測量構念的程度。信度是效度的必要條件，但并不充分，效度要進一步解釋經驗水平的指標與理論構念的聯系。由之可以把效度大體上分為兩大類：一類是經驗效度，這是比較普遍的一類，它們主要表征一些可觀測變量間的關聯程度，因此，這類效度通過分析兩個或兩個以上變量間的關系，可以用一些觀測變量預測另外一些觀測變量;另一類效度是理論效度，它主要表征觀測變量與理論構念間的關系，這些理論構念往往是潛在變量，不可直接觀測。常用的效度有內容效度、效標關聯效度、構念效度。