人物：趙永柯
感言：從概念講到意義的“滿堂灌”式的教學(xué)方法不符合改制生的培養(yǎng)目標(biāo)，現(xiàn)在我們教給改制生的都是他們到具體崗位中所必須掌握的知識(shí)和技能，所有的課程設(shè)置都有很強(qiáng)的針對(duì)性。
教授課程：偵查
“我們支隊(duì)的改制生都是普通大學(xué)本科以上學(xué)歷的學(xué)生，以往接受的教育理念比較有‘個(gè)性’，思想比較渙散和自由。所以必須先讓他們從思想上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，培養(yǎng)他們的警察職業(yè)責(zé)任意識(shí)。”河南警察學(xué)院改制生三支隊(duì)支隊(duì)長(zhǎng)趙永柯說(shuō)。
“現(xiàn)在的教學(xué)非常注重實(shí)際應(yīng)用。”趙永柯說(shuō)，以往教學(xué)生訊問(wèn)筆錄的時(shí)候，從概念開始講，一直講到它的意義和作用，這種“滿堂灌”式的教學(xué)模式，非常抽象，學(xué)生只能憑借想象來(lái)理解。現(xiàn)在教改制生訊問(wèn)筆錄，都是結(jié)合案例，老師客串“嫌疑人”，用實(shí)際辦案中用的真實(shí)文書，讓每個(gè)改制生親身練習(xí)一遍，給改制生留下的印象會(huì)比較深刻，他們更容易接受和理解。
趙永柯說(shuō)，現(xiàn)在的教學(xué)非常有針對(duì)性，教師都是根據(jù)實(shí)際工作中所需要的能力來(lái)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。拿刑事偵查方面的立案來(lái)說(shuō)，實(shí)際工作過(guò)程中，立案需要具備初步查證、案件初步認(rèn)定、辦理立案手續(xù)、制作相關(guān)文書等能力，不具備這幾項(xiàng)能力，就完不成工作。在教改制生的時(shí)候，就針對(duì)以上的能力要求，依次學(xué)習(xí)。
“這對(duì)老師的要求也很高。”趙永柯說(shuō)，很多實(shí)戰(zhàn)性的東西在書本上看到，老師必須真正地懂得實(shí)戰(zhàn)，才能教授給改制生。“對(duì)改制生，老師必須拋棄以往的理論教學(xué)法，從實(shí)戰(zhàn)著手，以實(shí)戰(zhàn)能力為目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)改制生。”
趙永柯給記者舉了一個(gè)例子。前段時(shí)間，他教的一個(gè)改制生在鄭州市東開發(fā)區(qū)刑警隊(duì)實(shí)習(xí)時(shí)，遇到一個(gè)丟錢包的案件，作筆錄的時(shí)候，遺漏了一些關(guān)鍵性的問(wèn)題。隊(duì)長(zhǎng)看過(guò)后說(shuō)：“你們改制生還不會(huì)作筆錄？”后來(lái)，又遇到一起飛車搶奪的案件，由于在學(xué)校的時(shí)候模擬過(guò)，所以做得比較好，隊(duì)長(zhǎng)也比較滿意。實(shí)戰(zhàn)模擬非常重要，學(xué)過(guò)和沒(méi)有學(xué)過(guò)完全是兩個(gè)樣。“這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，盡量將可能遇到的情況充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中。”
趙永柯說(shuō)，培訓(xùn)改制生，對(duì)學(xué)校是一個(gè)新的任務(wù)，其間肯定會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，他們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中會(huì)逐步地完善教學(xué)方法和內(nèi)容。“第一個(gè)吃螃蟹的人，不適應(yīng)也很正常，需要不斷地摸索。”
人物：許珂
感言：干什么，學(xué)什么;缺什么，補(bǔ)什么。以實(shí)際工作為出發(fā)點(diǎn)，不斷完善教學(xué)內(nèi)容。
教授課程：戰(zhàn)術(shù)指揮
在河南警察學(xué)院見到許珂的時(shí)候，他正在和其他的老師一起演練抓捕動(dòng)作。“干什么，學(xué)什么;缺什么，補(bǔ)什么。”這是許珂對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀的總結(jié)。
許珂說(shuō)，以前的警校畢業(yè)生雖然在學(xué)校上了3年學(xué)，但到實(shí)際工作中，很多基礎(chǔ)的工作都做不好，理論和實(shí)踐完全是“兩層皮”?，F(xiàn)在教改制生不能只教一些皮毛的理論知識(shí)，拿搜查來(lái)說(shuō)，以往只是一個(gè)老師教學(xué)，先講理論，然后找學(xué)生配合，模擬一些抓捕的動(dòng)作，學(xué)生就像一個(gè)“死靶”，也不會(huì)反抗。教改制生的時(shí)候，為了更加真實(shí)地再現(xiàn)各種抓捕現(xiàn)場(chǎng)，都是兩名以上老師配合演練動(dòng)作。一名老師當(dāng)“歹徒”，兩名老師“抓捕”，設(shè)置“歹徒”反抗逃跑等很多實(shí)戰(zhàn)中經(jīng)常遇到的情況，讓改制生全方位地了解抓捕。這樣，老師需要事先演練，模擬各種動(dòng)作，不斷研究一些貼近實(shí)戰(zhàn)的技巧，盡可能地將抓捕現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)在改制生面前。
“當(dāng)然也不可能將所有可能出現(xiàn)的情況都考慮周全。”許珂說(shuō)，在教授改制生盤查的時(shí)候，他們就設(shè)計(jì)了很多實(shí)踐中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，但在今后的工作中肯定會(huì)出現(xiàn)很多意想不到的突發(fā)事件，這就需要改制生在實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校采取了理論加實(shí)踐的教學(xué)模式，改制生在基層實(shí)習(xí)一個(gè)月后，回到學(xué)校，還要用一周的時(shí)間將實(shí)踐中遇到的難題反饋給學(xué)校，老師一一予以解答。如果老師也沒(méi)遇到過(guò)，就記錄下來(lái)，大家坐在一起研究，將新情況充實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中。
許珂說(shuō)，他教學(xué)的任務(wù)是：“讓改制生養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，以后在執(zhí)行抓捕、搜查等任務(wù)的時(shí)候，能夠從容地應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，減少傷亡。”
【采訪札記】
采訪中，記者了解到政法干警招錄培養(yǎng)體制改革的成敗在于培訓(xùn)院校是否能為基層政法機(jī)關(guān)培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的人才，重?fù)?dān)也全部壓在培訓(xùn)院校身上。我省負(fù)責(zé)培訓(xùn)改制生的院校有河南警察學(xué)院和河南司法警官職業(yè)學(xué)院，所培養(yǎng)的改制生既有本科畢業(yè)生，也有退伍士官，層次不一。培訓(xùn)院校開設(shè)哪些課程，采取什么樣的教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)改制生，成為擺在培訓(xùn)學(xué)校面前的一道難題。
培訓(xùn)院校的老師們普遍表示，第一次培養(yǎng)改制生，也是摸著石頭過(guò)河，怎么樣教還需要在實(shí)踐中不斷摸索。在走訪中，記者感受到培訓(xùn)院校改變了以往偏重于理論的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)改制生的實(shí)踐技能。改制生們普遍反映，理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式很好，在校期間學(xué)到的理論和實(shí)踐對(duì)以后工作會(huì)有幫助，政法干警的培養(yǎng)體制正在日趨完善。
