清華西門外簡陋的出租房里，租住著因各種原因加入校漂族的年輕人。

孟磊為等待更好的工作機會而駐扎在學校附近。

　　3 為了目標職業(yè)而留守

    ●孟磊，24歲，播音系2009屆畢業(yè)生

    校漂時間：2009年7月-2010年4月

    校漂原因：等待工作機會

    校漂感受：現(xiàn)在去圖書館、食堂心情和以前不一樣了，更多時候想的是離開這兒怎么辦，我能不能從這兒走出去，什么時候能走出去？

    住在教師宿舍，去食堂吃飯，白天去聽講座和新的課程，早上和晚上堅持練聲，接一些錄音、影視配音和播音主持工作，幫老師代課。孟磊的生活、學習和工作，仍像大四時一樣集中在校園里，一樣平靜而有規(guī)律。

    但在孟磊的眼中，學校已經(jīng)不屬于自己了。除了一些教學樓和自習室需要刷卡進入、定期檢查學生證讓他感到失落外，最大的變化還是自己心里：“沒有歸屬感了，會想到這是我‘以前’的學校，加上限定詞。”孟磊說，“雖然現(xiàn)在還是會去圖書館，食堂，但更多想的是我能不能從這兒走出去，什么時候能走出去，離開這兒怎么辦。”

    這一年，孟磊一直在等待好的工作機會。“播音這行，要等機會，不是想找就找到的。”孟磊去年曾在國際廣播電臺實習，最終沒有留下。他的目標是省級以上的中央媒體，這也是他當初來學校時的目標。因為“播音專業(yè)很少去市臺，小城市沒有必要招一個211重點校的學生。”

    孟磊說，如果沒有合適的工作，自己也不會降低標準，會準備考研。雖然他認為播音專業(yè)實踐性很強，沒有必要讀研，但一些單位對學歷很看重，使得他正在考慮是否要通過讀研來曲線救國。“我還是會以找工作為主。”孟磊想了想又補充道。

    同樣的生活環(huán)境，孟磊的心態(tài)有很大變化：“上學時沒有想太多未來的計劃，也沒有生活的壓力?，F(xiàn)在則在聽講座時會注意老師如何做職業(yè)規(guī)劃，分析就業(yè)形勢。”練聲時，除了單純練專業(yè)課，孟磊也會有意多關注工作信息，聽聽老師現(xiàn)在告訴新生的和自己當時所學是不是一樣。孟磊舉例說，以前強調(diào)字正腔圓的播音，現(xiàn)在則強調(diào)個性化。“變化非常大，必須與時俱進。”

    從大一開始，孟磊就能通過接活兒來保證自己的生活，現(xiàn)在的生活成本也能自己支付，他擔心的是長遠的發(fā)展。“剛畢業(yè)時很有信心，覺得就業(yè)前景很好。當時很多地方臺都到學校招聘，畢業(yè)以后才發(fā)現(xiàn)競爭壓力大。”雖然一直在做配音工作，經(jīng)驗更豐富了，但在孟磊看來，找工作不一定比剛畢業(yè)時更有優(yōu)勢。“現(xiàn)在看的東西多了，覺得競爭很激烈，反而增加了壓力。”