2017年教師招聘面試技巧：教學(xué)方法使用情況及設(shè)計(jì)意圖

2017-07-03 11:05 | 華圖網(wǎng)校 | 責(zé)編：田志英點(diǎn)擊收藏

　　4.觀察法：以科學(xué)活動(dòng)《影子的奧秘》為例

　　(1)概念解釋?zhuān)河^察法是指教師有計(jì)劃、有目的地領(lǐng)導(dǎo)幼兒感知客觀事物的一種方法。

　　(2)意義闡述：這種方法可以提供大量的素材讓幼兒直接觀察，通過(guò)五官感受來(lái)發(fā)現(xiàn)、探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗(yàn)，從而在此基礎(chǔ)上逐步形成概念。

　　(3)使用情況：通過(guò)事先準(zhǔn)備的手電筒、紗布等材料，利用光的遮擋，讓幼兒觀察在有光、無(wú)光，透明，不透明這幾種不同的現(xiàn)象下，會(huì)看到什么樣的結(jié)果。

　　(4)設(shè)計(jì)意圖：影子是在生活中孩子容易接觸到最早的科學(xué)現(xiàn)象，但是幼兒并不一定會(huì)注意到此現(xiàn)象，更不清楚這其中的奧秘，因此，利用充分的道具材料，結(jié)合幼兒直觀的觀察感知，能夠引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，為后面活動(dòng)的展開(kāi)打下良好基礎(chǔ)。

　　(二)新穎式

　　1.情景法：以社會(huì)活動(dòng)《快樂(lè)的春節(jié)》為例

　　(1)概念解釋?zhuān)呵榫辰虒W(xué)法指教師在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情境，并通過(guò)合適的方式把幼兒完全帶入情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(2)意義闡述：情境法重在利用氛圍的烘托和環(huán)境的營(yíng)造，結(jié)合感官感受，將幼兒吸引到活動(dòng)中來(lái)。

　　(3)使用情況：一年一度的春節(jié)是闔家團(tuán)圓的時(shí)刻，尤其是在過(guò)年的時(shí)候，感受活動(dòng)氛圍，體會(huì)到自豪感，是其他方法實(shí)現(xiàn)不了的，所以在組織這一主題活動(dòng)時(shí)，事先做了充分準(zhǔn)備，包括活動(dòng)室墻面、地面及空中的布置，花燈、對(duì)聯(lián)、食物等材料的準(zhǔn)備，在開(kāi)始活動(dòng)之前就能將節(jié)日的氣氛烘托出來(lái)。

　　(4)設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出，環(huán)境是重要資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2.操作法：以藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜玩具》為例

　　(1)概念解釋?zhuān)翰僮鞣ㄊ侵赣變和ㄟ^(guò)親自動(dòng)手操作直觀教具，在擺弄物體的過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能的一種教學(xué)方法。

　　(2)意義闡述：操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過(guò)材料充分表現(xiàn)出來(lái)，既可以活動(dòng)，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。

　　(3)使用情況：提供事先準(zhǔn)備好的蔬菜道具(茄子、土豆、地瓜、胡蘿卜等)，讓幼兒自己動(dòng)手嘗試做一個(gè)玩具。

　　(4)設(shè)計(jì)意圖：玩具，是孩子再熟悉不過(guò)的事物，但是生活中的玩具往往是買(mǎi)來(lái)的，很少有自己做的，更從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)蔬菜制作成的玩具，所以選擇操作法，讓幼兒根據(jù)物質(zhì)材料，充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，既滿足幼兒手部動(dòng)作發(fā)展的需求，又能從中培養(yǎng)幼兒的互助合作精神，是對(duì)活動(dòng)教育意義的一次提升。

　　3.游戲法：以健康活動(dòng)《我是愛(ài)牙小衛(wèi)士》為例

　　(1)概念解釋?zhuān)河螒蚍ㄊ侵附處煵捎糜螒蚧蛞杂螒虻目谖沁M(jìn)行教育教學(xué)方法，它體現(xiàn)學(xué)前兒童教學(xué)活動(dòng)的顯著特點(diǎn)，是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的主要方法。

　　(2)意義闡述：采用游戲法這種孩子最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，能夠增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，從而大膽展現(xiàn)自我。

　　(3)使用情況：當(dāng)幼兒已經(jīng)知道了牙齒的重要性及保護(hù)的辦法，但是還需要一個(gè)動(dòng)手體驗(yàn)，勇敢嘗試的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了使對(duì)于保護(hù)牙齒的行為能夠做到長(zhǎng)效性和積極性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“找蛀牙”的游戲，幼兒在眾多的牙齒圖片中，快速找到蛀牙，并用好的牙齒替換掉，以此來(lái)達(dá)到愛(ài)牙護(hù)牙的目的。

　　(4)設(shè)計(jì)意圖：游戲由于其自身的特點(diǎn)，能將晦澀的道理，空洞的語(yǔ)言變成生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，向來(lái)是教師在組織教學(xué)活動(dòng)常用的教學(xué)方法，所以此種方法的運(yùn)用，既能鞏固所學(xué)內(nèi)容，又能體現(xiàn)幼兒教育的核心思想——寓教于樂(lè)。

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