1.素質教育的內涵是什么?

　　素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發(fā)展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。

　　素質教育是以“提高國民素質”為根本宗旨;以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點;是要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展，促進學生個性發(fā)展的教育。

　　2.素質教育的基本特征是什么?

　　教育對象的全體性;教育內容的基礎性;教育空間的開放性;教育目標的全面性;教育價值的多元化;重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學生的主體意識，注重學生個性健康發(fā)展;著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。

　　3.幼兒素質教育的內涵是什么?

　　幼兒素質教育是指對幼兒進行全面素質基礎的教育，它包括與人的基本素質構成密切相關的體育、智育、德育、美育及勞動和心理教育等方面。

　　4.幼兒素質教育的特點是什么?

　　基礎性、發(fā)展性、自主性。

　　5.運用幼兒素質教育觀分析和評判教育現(xiàn)象。

　　(1)從小事抓起，保教結合原則;

　　(2)以游戲為基本活動，導為主，以教為輔。

　　(3)發(fā)揮一日活動整體教育功能，提高幼兒綜合能力。

　?、僮⒅赜變号d趣的培養(yǎng)。②強化幼兒習慣的養(yǎng)成。③重視幼兒智力的開發(fā)。

　　6.良好師幼關系的基本特征是什么?

　　互動性、民主性、分享性。

　　7.兒童觀的科學內涵是什么?

　　兒童是人、兒童是發(fā)展中的人、兒童是權利的主體、兒童期有自身的價值、兒童是獨特的個體。

　　8.教師的專業(yè)知識結構包括什么?

　　本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識。

　　9.教師的專業(yè)發(fā)展階段理論有哪些?

　　(1)福勒和布朗根據(jù)教師所關注的焦點問題，把教師的發(fā)展分為關注生存、關注情境和關注學生階段;

　　(2)伯林納認為教育專長的發(fā)展過程，包括：新手、熟練、勝任型、業(yè)務精干和專家5個階段;

　　(3)幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段：順應、適應、發(fā)展和專業(yè)化階段。

　　10.教師職業(yè)勞動的特點是什么?

　　強烈的示范性;獨特的再創(chuàng)造性;勞動的復雜性;空間的廣延性和時間的連續(xù)性;勞動效果的隱含性;長期性和專業(yè)性。

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