其次，提出對策的題目，要求考生提出對策解決特定問題
| 年份 | 題目要求 | 分值 |
| 2006 | 第二題 作為政府應該采取那些措施保證無償獻血 | 20 |
| 2007 | 第三題 如何從源頭上整治商業(yè)賄賂,提出對策 | 20 |
| 2008 | 第三題 根據(jù)給定材料，請就如何推進我國志愿者服務常態(tài)簡述自己的建議 | 20 |
考試大綱明確提出申論考查考生提出和解決問題的能力，提出對策的題目也是經(jīng)常出現(xiàn)的體型，主要的命題思路為，圍繞材料所反映的特點問題，提出相應的解決對策。答案的來源主要分為兩種，一是歸納概括材料中的已有對策，二是根據(jù)材料中的問題提對策。在這里需要注意，河北公務員考試提出對策的題目，都是要求考生結(jié)合整個材料去提對策，在這種情況下一定要注意要點的全面性，不能圍繞部分材料，以偏概全。
第三，分析題目，要求考生能夠透過材料的表面，抓住問題的實質(zhì)。
| 年份 | 題目要求 | 分值 |
| 2007 | 第二題 總結(jié)出現(xiàn)“商業(yè)賄賂”的原因 | 20 |
| 2008 | 第一題 材料講湖北青年金元認為，青年志愿者活動就是學雷鋒活動。請你結(jié)合給定材料分析青年志愿者活動與學雷鋒活動的主要聯(lián)系與區(qū)別 | 20 |
| 2009 | 第二題 給定材料中有人認為2009年我國旱災既是天災，也是人禍。你認為這場旱災中的“天災”和“人禍”指的是什么？與旱災有什么關系？第三題3.給定材料9、10中，L教授和T教授在解決水資源問題的方式上存在兩種截然不同的看法。這兩種看法是什么？你對此怎么評價？理由是什么？ | 40 |
分析類試題以分析為主要方法，綜合多種命題形式的一種試題類型，它著重考查考生的分析和理解能力，要求考生能準確把握題目要求，條理清晰、簡明扼要的分析問題，揭示問題本質(zhì)和引申意義。結(jié)合真題，分析型題目從無到有，而且分值越來越高，2009年占到了40分，同時，題目的難度也明顯加大，從簡單的原因分析，到2008年出現(xiàn)了比較分析，2009年出現(xiàn)了評論觀點的題目。對于分析性題目來說，考生要把握兩大思維，一是全面的思維，分析原因、比較事物時思維要發(fā)散，多個角度看問題、二是辯證思維，主要是對于評論觀點類的題目而言，對于某種觀點，要看到它合理的一面和不合理的一面。以2009年真題為例，對于兩種觀點的分析，要辯證的去看，既看到觀點合理的一面，又要看到其不合理的一面。
