二、難在材料深度方面

　　副省級考試較之地市級考試，題目與材料的聯(lián)系相對更為隱蔽，題目通常要求考生更深入的挖掘材料，提煉材料背后隱含的觀點，而這些經(jīng)過提煉的觀點才是得分點。這就要求考生不僅要具備歸納、概括的能力，還應(yīng)具備推理、抽象能力。這一點，在大綱中也是有據(jù)可循的。《大綱》中：副省級考試對閱讀理解能力要求：“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實所包含的觀點，并揭示所反映的本質(zhì)問題。”,“提煉”、“揭示”兩個詞表明考生需要把材料中具體的問題抽象化，而不是簡簡單單的抄材料。這一點在2011年國考副省級考試的文章寫作中，有最完美的體現(xiàn)。黃河精神，在所有的7段材料中，都沒有直接的表述。需要考生在通讀材料的基礎(chǔ)上，自己提煉出黃河精神，同時，還應(yīng)發(fā)揮一點聯(lián)想。例如：給定資料1談到中華民族勤勞勇敢，那么“勤勞勇敢”就可以看作是黃河精神的一種表現(xiàn)。“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”，就是生生不息，執(zhí)著的精神。以此類推，可以推出許多黃河精神。而2011年國考地市級考試的文章寫作中，“失根”的表述就可以在材料7中找到，“無根的存在——鄉(xiāng)村文化的危機(jī)和鄉(xiāng)村教育的危機(jī)，就這樣相互糾結(jié)著。”可見，地市級考試，要相對容易一些。