三、其他類語(yǔ)句表達(dá)

    1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()。 [2007年浙江公務(wù)員考試真題]

    A. 許多人以為樂(lè)觀主義的人不過(guò)是“嬉皮笑臉”，“隨隨便便”，“一切放任”，“得過(guò)且過(guò)”，“唯唯諾諾”

    B. 我們要領(lǐng)會(huì)“俯首甘為孺子牛”這句話的深刻意義

    C. 看臺(tái)上，同學(xué)們一個(gè)勁地喊著：“加油”、“加油”的口號(hào)，為運(yùn)動(dòng)員鼓勁

    D. 一個(gè)沒(méi)有理想的人，不但不知道明天走到哪里?做什么?就連今天做什么?為什么要這樣做?都弄不清楚

    2.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )。 [2007年浙江公務(wù)員考試真題]

    A. 看對(duì)方的神態(tài)，全然沒(méi)有劍拔弩張、嚴(yán)陣以待的氣勢(shì)，倒有幾分閑庭信步、瓜田李下話桑麻的味道

    B. 胡同文化是一種封閉的文化，住在胡同里的居民大都安土重遷，不大愿意搬家

    C. 這伙盜賊真是猖狂，竟然在犯罪現(xiàn)場(chǎng)坐地分贓，結(jié)果被及時(shí)趕到的警察全部擒獲

    D. 有的人說(shuō)是“反腐倡廉”，做的卻是“貪污腐化”，真的令人不可理喻

    3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )。 [2007年浙江公務(wù)員考試真題]

    A. 這一套百科全書(shū)，內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)學(xué)科，真是蔚為大觀，豐富多彩

    B. 她有過(guò)人的膽量，且有勇有謀，任何情況下都不會(huì)畏葸不前

    C. 大家議論了好久，莫衷一是，想不出好辦法

    D. 當(dāng)代詩(shī)壇頗不景氣，想起唐詩(shī)宋詞的成就，不禁讓人產(chǎn)生今非昔比的感覺(jué)

    4.下面的四句話中有一句多一個(gè)“只”，請(qǐng)找出這一句( )。 [2006年黑龍江公務(wù)員考試真題]

    A. 我不是不想去，只是沒(méi)有時(shí)間而已

    B. 他從不向人說(shuō)自己過(guò)去的功績(jī)，人們都以為他只是一個(gè)普普通通的人

    C. 這又讓我們看到猜忌的殘酷，它只找到一點(diǎn)借口，就可以將一個(gè)人頃刻間置于死地

    D. 所謂綜合，就是把部分結(jié)合成整體，它不只是各部分簡(jiǎn)單相加，而是再現(xiàn)事物各部分的本質(zhì)聯(lián)系

    5.下列加下劃線的虛詞使用無(wú)誤的一句是( )。 [2005年浙江公務(wù)員考試真題]

    A. 先輩既然已經(jīng)為我們樹(shù)立了典范，那么在社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明日益推進(jìn)的今天，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)如何去做呢

    B. 有人說(shuō)一切都是命運(yùn)，假如是命運(yùn)，也該像貝多芬說(shuō)的那樣，“扼住命運(yùn)的咽喉”，做生活的主人

    C. 即使從科學(xué)的觀點(diǎn)看，知識(shí)是假的、錯(cuò)的和有害的，只要知其假、錯(cuò)和有害，就可以將其變成有用的東西

    D. 長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上都以升學(xué)率作為評(píng)價(jià)學(xué)校以及教師的硬性指標(biāo)，盡管中央一直反對(duì)這樣做

    6.下列各句中，畫線成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )。 [2005年浙江公務(wù)員考試真題]

    A. 來(lái)西湖旅游的人們，面對(duì)水色山光，無(wú)不為大自然這巧奪天工的造化所折服

    B. 他本來(lái)就喜歡舞文弄墨，再加上這幾年的實(shí)踐鍛煉，如今已成了單位里有名的“筆桿子”

    C. 春風(fēng)一吹，景區(qū)內(nèi)的梨花競(jìng)相開(kāi)放，朵朵潔白的梨花，如陽(yáng)春白雪，使得眾多游人駐足

    D. 在人民群眾的利益受到危害的緊要關(guān)頭，有極少數(shù)干部或無(wú)動(dòng)于衷，或畏葸不前。其所作所為，與人民“公仆”的身份極不相稱