1.如何識別遞進關系?

遞進關系就是說后文的意思要比前文的意思更進一步，標志性的關聯(lián)詞是不但...而且...，在考試中可能還會出現(xiàn)多次遞進的情況，我們稱為二級遞進，標志是不但...而且...甚至...，除了...還...，更...。大家需要注意，出題人可能會把這些關聯(lián)詞用別的詞來替換，比如不但可以替換為不僅、不單、不只、不止、不光、非但;而且可以替換為并、并且、也、還、甚至、更等等，除此之外還有一些特殊格式，比如重要的是...關鍵的是...核心的是...，我們對于這些遞進關聯(lián)詞一定要十分敏感。

2.遞進關系在找文段重點時的應用

當我們確定了材料中存在一個遞進關系時，要注意以下這些做題要點，首先，遞進關系中強調的內容是遞進之后的部分，比如說這個例句，他不但罵了我，而且打了我，強調的是打，而不是罵。在二級遞進中，或者說不論在幾級遞進中，重點都在最后一次遞進之后，比如這個例句，西安不僅旅游資源豐富，而且風景優(yōu)美，更重要的是文化底蘊深厚。在這個句子中，強調的不是旅游資源豐富，也不是風景優(yōu)美，而是文化底蘊深厚。

再者需要注意，遞進后語義程度加深，并且感情傾向是一致的，比如這個例句，我不僅喜歡他，還愛他。愛比喜歡的程度要更深，但是感情傾向是一致的，如果你說我不僅喜歡他，還討厭他，意思就混亂了，別人就會聽不懂你在表達什么。

最后要注意的一點是，遞進關聯(lián)詞之間是可以混搭的，可以將不但和而且連用表遞進，也可以將不但和還，或者不僅和而且連用，都表示遞進關系。

3.例題講解

【例】寫作事實上不但是為了向外發(fā)表，貢獻社會，同時也是研究工作的最后階段，而且是最重要、最嚴肅的階段。不形成文章，根本就沒有完成研究工作，學問也沒有成熟。常有人說“某人學問極好，可惜不寫作”，事實上，此話大有

問題。某人可能學識豐富，也有見解，但不寫作文，他的學問就只停留在簡單看法的階段，沒有經(jīng)過嚴肅的思考與整理，就不可能真正是系統(tǒng)的、成熟的。這段文字主要強調了：

A. 論文寫作的重要性

B. 科學研究的首要目的

C. 研究工作的評價標準

D. 知識與實踐的內在聯(lián)系

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段先通過遞進關系強調寫作是研究工作最重要的階段，然后從反面強調形成文章的重要性，最后援引觀點說明某人學問好，但是不寫作也只能停留在看法層面，再次強調寫作的重要性。文段為“總—分”結構，核心話題是“寫作”，重點強調寫作的重要性。

第二步，對比選項，A項是文段主旨的同義替換。

因此，選擇A選項。

【拓展】B項、C項和D項：偏離文段核心話題“寫文章”。

結合這道例題，相信大家對遞進關系這種關聯(lián)詞有了更深的理解，希望大家在閱讀材料時，能夠快速識別出遞進關系，更準確的定位文段重點，排除非重點選項。

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