在國(guó)省考申論考試中，綜合分析題在各位同學(xué)眼中一直是做題訓(xùn)練中的“老大難”，今天華圖教育就來解析一下綜合分析的加思路工，對(duì)于加工的方法技巧進(jìn)行總結(jié)，幫助各位同學(xué)得出正確的要點(diǎn)答案。

對(duì)于申論解釋型綜合分析的要點(diǎn)邏輯宏觀來說是總——分——總。

首先，第一個(gè)總，是對(duì)一句話或者一個(gè)詞的解釋，而這個(gè)解釋基本可以分成兩大類。第一類針對(duì)題干中核心解釋對(duì)象為一些加以修辭比喻，較為抽象的表達(dá)，例如：請(qǐng)談?wù)?ldquo;夾心層兒童”的理解;或請(qǐng)談?wù)?ldquo;民生資金重在民，不能把民生資金做成‘厚皮小餡的包子’”這句話的理解。針對(duì)此類題目，解釋的答案相對(duì)來說比較淺顯，通俗易懂，只用將抽象的比喻修辭，結(jié)合給定資料，用書面語(yǔ)表達(dá)出來即可;如：夾心層兒童指的是流動(dòng)兒童。而第二類針對(duì)題干中解釋對(duì)象本身十分通俗易懂，并沒有難懂的詞語(yǔ)句子，例如：請(qǐng)談?wù)?ldquo;綠水青山就是金山銀山”這句話的理解。針對(duì)此類解釋對(duì)象，考生在考試過程中總是感覺，每一個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但是一整句話的意思卻并不清晰。因此，這類題目的解釋需要透過表象挖掘本質(zhì)，得出這句話的本質(zhì)要點(diǎn)，如：這句話的意思是：利用生態(tài)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。

總的兩種情況總結(jié)清晰以后，我們來看一下中間的分析。分析需要結(jié)合給定資料，多角度進(jìn)行論證。而要點(diǎn)的分析論證也是整個(gè)考試過程中的重難點(diǎn)，在考試過程中，各位考生可以結(jié)合分析對(duì)象，尋找與其相關(guān)的所有答案要點(diǎn)，按照材料的邏輯順序排列即可，靈活分析，靈活論證。

而最后的結(jié)論對(duì)策，分成以下兩種情況：第一種情況常見為結(jié)合這句話的理解談宏觀的總結(jié)或?qū)Σ撸c(diǎn)多見于出處段或文章的總結(jié)段落;第二種情況多見于是分析中核心問題的解決對(duì)策，此類解決對(duì)策若有直接對(duì)策，可直接抄寫;若無(wú)直接對(duì)策，可根據(jù)問題進(jìn)行反推。

針對(duì)以上綜合分析題的加工技巧，各位同學(xué)可以靈活運(yùn)用。

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