主旨概括題一直都是言語理解與表達中的重點。很多小伙伴會在做題時將文段中自己認為重要的部分內容同義替換后匹配選項，很多時候會在這個過程中掉進題目“陷阱”。因為有些題目，文段中并不直觀呈現重點句，而是需要對全文歸納概括，這種文段就是有并列關系的文段。

并列關系分為平行并列和對照并列兩種。平行并列結構上構成并列，內容上沒有主次之分，需要全面概括，通常是并列加和或者從個性中提取共性，判斷平行并列的文段主要有以下幾種方法：

一、用關聯詞引導的并列關系。常見的并列關聯詞有：和;與;此外;另外;與此同時;既……，又……;一方面……，另一方面……。

二、標點符號——分號引導的并列關系。

三、句式相同，另起話題引導的并列關系。

對照并列的辨別主要根據關聯詞：不是……而是……;是……不是……，對照并列結構上構成并別，但內容上強調“肯定”之后，即在“是”“而是”之后的內容。

【例】在古羅馬帝國，當古羅馬人不再是至高無上的族群，帝國的控制權轉移到了由多民族精英組成的群體，伊利里亞人、高盧人和迦太基人繼續(xù)傳承和發(fā)揚著古羅馬文化;在伊斯蘭帝國，當阿拉伯人失去對伊斯蘭世界的控制權，埃及人、伊朗人和柏柏爾人繼續(xù)發(fā)揚著穆斯林文化;對歐洲帝國主義而言，當歐洲人失去了對全球的控制權，西方文化對印度人與非洲人的融合、滲透也不言而喻。

這段文字的主要意思是：

A.帝國的建立者失去主導地位后，他們創(chuàng)立的文化仍會得到傳承

B.帝國的統治精英所傳播的文化理念常常具有普遍和包容的特性

C.文化的多元性使帝國能夠在單一的政治框架下納入不同的種族

D.帝國對不同族群和人種的統治力主要體現在文化層面的控制上

【答案】A

【解析】文段先闡述在古羅馬，古羅馬人失去控制權后，古羅馬文化依然繼續(xù)傳承和發(fā)揚;在伊斯蘭，阿拉伯人失去控制權后，穆斯林文化也依然繼承發(fā)揚;歐洲人失去對全球的控制權后，西方歐洲文化繼續(xù)影響著印度人與非洲人。故文段是由分號引導的三個并列文段，分別闡述在不同帝國，當建立人失去控制權后，當地的文化可以繼續(xù)傳承，對應A項。B項，“統治精英”對應古羅馬部分的內容，表述片面，且“普遍性和包容性”文段未體現，排除;C項，“文化的多元性”無中生有，“·······使得······”強加因果，排除;D項，想表達的意思為帝國主要在控制著文化，而文段并未體現帝國控制文化，無中生有，排除。

因此，選擇A選項。

除了能夠識別出并列關系外，還要熟記并列關系文段的做題方法，即全面歸納概括文段內容，排除片面項。

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