【熱點鏈接】

　　1.近日，著名的南開大學3名教師尹XX、陳XX、李XX，分別在3個月內(nèi)被不同女生實名舉報一事沖上熱搜，引起社會廣泛關(guān)注，令人震驚。舉報內(nèi)容大多為被欺騙發(fā)生性關(guān)系，權(quán)力威脅、教師個人生活作風問題等。南開大學已作出回應(yīng)，將進行徹查，希望能給社會一個交代。這些年，大學性侵事件層出不窮，深深地牽動著我們每一個人的神經(jīng)，值得我們深思。

　　2.如今，教育部等7部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強和改進新時代師德師風建設(shè)的意見》，《中華人民共和國教師法》加快修訂……一系列舉措落地，不斷突出師德師風第一標準，并將其要求轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范。教育主管部門主動提高教師道德標準，在涉及嚴重侵犯學生權(quán)益的案件中加大處理力度——無論出于何種原因，一旦查實就讓涉事者付出沉重代價，體現(xiàn)了“零容忍”的決心。

　　【政策理論】

　　1.背景

　　近年來，我國教師隊伍規(guī)模不斷擴大，高校教師性騷擾學生的事件屢有發(fā)生。有的利用教師的特殊地位，有的憑著對學生學業(yè)考核的權(quán)力，迫使學生屈服，違反學生意愿，侵犯學生合法權(quán)益。然而，由于高校性騷擾事件大多非常隱秘，證據(jù)收集不易，有些事件較難追究法律責任。

　　2.問題

　　(1)危害深遠。高校性騷擾除具有其他性騷擾類型的危害外，還有其特殊的危害性。高校是培養(yǎng)人價值觀的地方，性騷擾的實施會讓信任、期待教師的學生感到詫異甚至崩潰。這種基于信任背叛和信念崩潰而產(chǎn)生的緊張，會讓被騷擾的學生徹底失去自己原本建立和擁有的價值體系，危害深遠。

　　(2)手段豐富，不易識別。由于高校師生之間除了學術(shù)、教學交流，還在娛樂、生活以及田野考察和社會實踐場合交往，客觀上為教師親近學生提供了最大限度的各種可能，比如以輔導(dǎo)的名義進行性侵。因而高校與受害方都不易充分識別。

　　(3)實施條件便利。高校性騷擾實施條件便利。老師與學生可在行政教學實驗場所、娛樂餐飲場所以及社會實踐等場合接觸，且在無明確反高校性騷擾指導(dǎo)細則情況下，老師完全可自控選擇在封閉孤立環(huán)境與學生接觸，學生往往沒有選擇和拒絕的能力。

　　3.原因

　　之所以頻繁出現(xiàn)高校性騷擾問題，究其緣由，主要有以下幾個方面原因：

　　(1)性教育的普遍缺失。很多大學生性知識教育、性心理教育及相關(guān)法律知識教育不足，并且她們?nèi)鄙僮銐虻姆雷o意識和自我保護手段。當學生遭受到性騷擾后無法認識到自身的性自主權(quán)受到了侵害或雖認識到了， 但羞于啟齒而不愿對其他人公開受到性騷擾的事實。

　　(2)懲處力度不夠。受害者舉報到學校領(lǐng)導(dǎo)處, 多數(shù)校領(lǐng)導(dǎo)會基于大局觀的權(quán)衡后, 選擇大事化小小事化了，這使得高校性騷擾實施者更加無所畏懼，極具持續(xù)性。

　　(3)師德監(jiān)管考核機制不健全。由于在高校，教師的學術(shù)權(quán)力過于集中，幾乎沒有有效的監(jiān)管體制。這使得教師可利用個人的學術(shù)權(quán)力對學生實施或明或暗的性騷擾。而受害學生在權(quán)力的威逼之下大多只能選擇隱忍, 不敢反抗。

　　(4)部分受害者的欲望和虛榮心難以滿足。性騷擾的實施者掌握著對學生進行學業(yè)評價的權(quán)力，但這一系列的評價并非單由一個教師進行評價, 在數(shù)個教師中, 想利用權(quán)力進行性騷擾的教師畢竟是占少數(shù)的。所以大學生之所以會讓教師有發(fā)動性騷擾的可乘之機, 很大一部分原因是因為這一部分大學生本身對自己的學業(yè)利益有所覬覦。

　　4.對策

　　(1)完善師德監(jiān)管考核機制。在高校強化師德課程，只有在思想上有充足準備，相應(yīng)地對道德的重視才能表現(xiàn)和落實在行為中。其次，將性道德納入師德評價考核指標，加強教育引導(dǎo)和日常管理，加大違規(guī)行為督促查處力度，并繼續(xù)公開曝光，讓違規(guī)者付出沉重的代價。

　　(2)普及性騷擾方面的教育。高?？梢酝ㄟ^開設(shè)課程或?qū)ｎ}講座的形式有針對性的幫助學生正確識別性騷擾行為。加強關(guān)于性騷擾法律法規(guī)和規(guī)章制度的宣傳，幫助大學生樹立正確的思想，著力營造風清氣正的教育生態(tài)。

　　(3)從法律制定入手，建立相關(guān)的法律保障機制。探索與建立高校專門反性騷擾機構(gòu)，暢通學生性騷擾投訴求助渠道。同時，高校由此可開通校園網(wǎng)絡(luò)投訴性騷擾渠道，壯大監(jiān)督力量。

　　(4)拓展高校心理咨詢中心功能，重視專業(yè)性疏導(dǎo)性騷擾受害者。高?？衫米陨砣宋乃刭|(zhì)教育資源的優(yōu)勢著力開展舞動治療這一頗具新意的治療方式幫助性騷擾受害人，引導(dǎo)受害者走出陰霾，走上積極進取的道路。

　　(5)提升教師準入門檻。把好教師隊伍準入關(guān)口，完善教師從業(yè)資格審核把關(guān)機制，健全教師入職查詢制度和有關(guān)違法犯罪人員從教限制制度，將風險杜絕在校門外。

　　【知識運用】

　　1.某大學生實名對教師進行舉報。舉報的內(nèi)容包括：對學生進行性騷擾以及在生活作風、工作作風、違反黨的紀律方面的問題。該大學立即發(fā)布通報，稱已成立調(diào)查工作組，啟動調(diào)查。但后續(xù)調(diào)查結(jié)果一直沒有公布于眾，直至此次教育部通報該案例。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2.2022年是新時代新征程中具有特殊重要意義的一年，教育戰(zhàn)線要嚴把師德師風第一標準，持續(xù)強化教師思想政治和師德師風建設(shè)工作，各地教育部門和學校要嚴格貫徹落實黨中央關(guān)于教師思想政治和師德師風建設(shè)工作的決策部署，常態(tài)化開展師德教育尤其是警示教育，做到警鐘長鳴。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　熱點：高校性騷擾

　　1.【評分要點】

　　(1)能夠正確認識該事件的背景。教師隊伍不斷擴大，教師準入門檻降低，部分人道德水平低下，浮躁、急于求成之風在學校傳開。

　　(2)可以認識到問題產(chǎn)生的原因。如對失德教師處罰力度不夠、學校監(jiān)管不到位、舉報機制不完善、學生法律意識薄弱等。

　　(3)能夠認識到現(xiàn)象的危害。如侵犯學生權(quán)益，影響學生成績，造成學術(shù)不公現(xiàn)象，影響學生價值觀、形成浮躁、弄虛作假、投機取巧的不正之風等。

　　(4)能夠提出合理的對策。如完善師德監(jiān)管考核機制、提升教師準入門檻、加大宣傳教育、完善法律保障機制、提供心理指導(dǎo)服務(wù)等。

　　2.【評分要點】

　　(1)能夠正確認識良好師德的重要性。教師道德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。師愛為魂，學高為師，身正為范。

　　(2)能夠認識到教師道德敗壞的危害。如影響學生成績、思想、心理健康和生命安全，學術(shù)不公、影響學生價值觀、在學校內(nèi)形成不正之風等。

　　(3)能夠提出合理的對策。如完善師德監(jiān)管考核機制;提升教師準入門檻;加大宣傳教育;廣大教師應(yīng)全面提升思想政治素養(yǎng)，以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。為人師表，知其所止，堅決杜絕師德失范現(xiàn)象，大力培育高尚師德，樹立良好師風，營造風清氣正的育人環(huán)境等。

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