歡迎登錄華圖在線

賬號密碼登錄將于2023年10月1日0點關(guān)閉,
關(guān)閉后將統(tǒng)一使用手機號+驗證碼的形式登錄。
請盡快確保手機號可用于接收驗證碼
立即注冊

歡迎登錄華圖在線

已有賬號?立即登錄
當(dāng)前位置:華圖在線 > 資料 > 行測 > 公務(wù)員-判斷備考技巧:定義判斷的解題技巧

公務(wù)員-判斷備考技巧:定義判斷的解題技巧

2021-04-12 17:24  |  華圖在線  |  責(zé)編:華圖小編 點擊收藏

  近年來的行測考試中,判斷推理分為四大部分,圖形推理,定義判斷,類比推理和邏輯判斷。定義判斷每年的出題量均為10道,題量占比大,涉及領(lǐng)域廣泛,涉及法學(xué)、社會學(xué)、心里學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和生物學(xué)等學(xué)科,每年也會出現(xiàn)新的學(xué)科定義。出題形式為單定義和多定義。提問方式分為選是題和選非題。大部分同學(xué)覺得這一部分得分率不高,因?qū)忣}不細(xì)致且題干信息量大,浪費大量的時間在審題上。其實定義判斷題主要是考察考生對題干信息要點的捕捉能力。所以在做定義判斷時需要掌握一定的技巧和方法,更有助于我們快速準(zhǔn)確地提取定義中的關(guān)鍵信息。理清楚多定義題型中不同定義之間的區(qū)別和聯(lián)系,準(zhǔn)確把握定義的核心內(nèi)涵。

  一、 提問方式是關(guān)鍵

  首先,需要大家注意看清楚題干的提問方式,是涉及還是不涉及,是符合還是不符合。不要因為看錯了問法而導(dǎo)致丟分,那就太可惜了。若是多定義題型,要看清楚問的是哪一個定義,優(yōu)先查找該定義,節(jié)約時間。

  【例1】(2019甘肅)化學(xué)抗性是指人或動植物由于長期大量使用抗生素或化學(xué)藥物、使機體的病原體產(chǎn)生適應(yīng)性或抵抗力,使得原藥效降低的現(xiàn)象。其中,病原體是造成人或動植物感染疾病的微生物、寄生蟲或其他媒介。

  根據(jù)上述定義,下列沒有反映化學(xué)抗性的是:

  A.對玉米地使用呋喃丹后線蟲驟減,但5年后,線蟲不再對藥物敏感,又開始繁殖

  B.某產(chǎn)棉區(qū)種棉過程中發(fā)現(xiàn)一些棉株能天然抵抗棉鈴蟲侵害,于是廣泛種植該種類棉花

  C.喂雞的飼料中含有抗生素,當(dāng)雞體內(nèi)的細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性后,人們食用該種雞肉,也會被該細(xì)菌感染

  D.為防治水稻白葉枯病,某縣城村莊在田間大量施用藥物噻枯唑,幾年后白葉枯病菌產(chǎn)生了抗藥性

  【答案】B

  【解析】第一步,看提問方式,本題屬于選非題。

  第二步,找關(guān)鍵信息。

  多定義,考查“化學(xué)抗性”,其關(guān)鍵信息如下:

 ?、僦溉嘶騽又参镉捎陂L期大量使用抗生素或化學(xué)藥物;

 ?、谑箼C體的病原體產(chǎn)生適應(yīng)性或抵抗力,使得原藥效降低的現(xiàn)象。

  第三步,辨析選項。

  A項:對玉米地使用呋喃丹后線蟲驟減,五年后線蟲對藥物開始失效,符合“人或動植物由于長期大量使用抗生素或化學(xué)藥物,使機體的病原體產(chǎn)生適應(yīng)性或抵抗力,使得原藥效降低的現(xiàn)象”,符合定義;

  B項:某產(chǎn)棉地發(fā)現(xiàn)了一些棉株可以抵抗棉鈴蟲侵害,不符合“人或動植物長期大量使用抗生素或化學(xué)藥物”,不符合定義;

  C項:喂雞的飼料中含有抗生素,雞體內(nèi)的細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性,符合“人或動植物由于長期大量使用抗生素或化學(xué)藥物,使機體的病原體產(chǎn)生適應(yīng)性或抵抗力,使得原藥效降低的現(xiàn)象”,符合定義;

  D項:為防治水稻白葉枯病,大量施用藥物噻枯唑,幾年后白葉枯病產(chǎn)生抗藥性,符合“人或動植物由于長期大量使用抗生素或化學(xué)藥物,使機體的病原體產(chǎn)生適應(yīng)性或抵抗力,使得原藥效降低的現(xiàn)象”,符合定義。

  因此,選擇B選項。

  二、 被定義項中的關(guān)鍵信息

  看清提問方式后,接下來是閱讀題干內(nèi)容,從被定義項中捕捉關(guān)鍵信息,即主體、客體、目的、結(jié)果、原因、方式、條件等幫助我們做題的重要信息。

  【例2】(2019河南)緊縮貨幣政策指中央銀行為實現(xiàn)既定的經(jīng)濟目標(biāo)運用各種工具調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量和利率,進而影響宏觀經(jīng)濟的方針和措施的總和。緊縮貨幣政策最終希望取得穩(wěn)定物價,促進經(jīng)濟增長,實現(xiàn)充分就業(yè)和平衡國際收支的效果。

  根據(jù)上述定義,以下涉及到緊縮貨幣政策的是:

  A.某商業(yè)銀行面臨資金緊缺的嚴(yán)重問題,為減少風(fēng)險,對于投資審批程序更加嚴(yán)格

  B.歐洲各國的領(lǐng)導(dǎo)人普遍表示應(yīng)該采取謹(jǐn)慎的貨幣政策以應(yīng)對日益嚴(yán)峻的金融危機

  C.中央銀行通過調(diào)整準(zhǔn)備金率以控制商業(yè)銀行貸款,從而減少銀行呆壞賬的風(fēng)險

  D.渣打銀行推出無抵押信用貸款,有效地解決了中小企業(yè)缺乏抵押物的問題

  【答案】C

  【解析】第一步,看提問方式,本題屬于選是題。

  第二步,找關(guān)鍵信息。

 ?、僦醒脬y行;

  ②為實現(xiàn)既定的經(jīng)濟目標(biāo)運用各種工具調(diào)節(jié)貨幣供應(yīng)量和利率;

 ?、塾绊懞暧^經(jīng)濟的方針和措施的總和。

  第三步,辨析選項。

  A項:“某商業(yè)銀行”不是中央銀行,不符合關(guān)鍵信息①,不符合定義,排除;

  B項:“歐洲各國的領(lǐng)導(dǎo)人” 不是中央銀行,不符合關(guān)鍵信息①,不符合定義,排除;

  C項:主體為“中央銀行”,“調(diào)整準(zhǔn)備金率以控制商業(yè)銀行貸款,從而減少銀行呆壞賬的風(fēng)險”,其中采取的方式符合關(guān)鍵信息②,目的符合關(guān)鍵信息③,符合定義;

  D項:“渣打銀行”不是中央銀行,不符合關(guān)鍵信息①,不符合定義,排除。

  因此,選擇C選項。

  【例3】(2019青海)定義:

  (1)本源制度是指在人類社會初期就形成的、并在以后的社會生活中發(fā)揮著基本作用,人類生存所依賴的最基本的社會制度。

  (2)派生制度是后來出現(xiàn)的、在本源制度的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來的社會制度。

  根據(jù)上述定義,下列選項同時包含了本源制度和派生制度的是( )。

  A.君主制度和民主制度

  B.等價交換制度和社會主義市場經(jīng)濟制度

  C.社會契約制度和法律規(guī)范

  D.獨裁統(tǒng)治和社會主義制度

  【答案】B

  【解析】第一步,看提問方式,本題屬于選是題。

  第二步,找關(guān)鍵信息。

  多定義,考查“本源制度”和“派生制度”,關(guān)鍵信息如下:

  (1)本源制度:指在人類社會初期就形成的、并在以后的社會生活中發(fā)揮著基本作用,人類生存所依賴的最基本的社會制度。

  (2)派生制度:后來出現(xiàn)的、在本源制度的基礎(chǔ)上形成并發(fā)展起來的社會制度。

  第三步,辨析選項。

  A項:君主制度是奴隸社會產(chǎn)生的,之前還有原始社會,不屬于“人類社會初期”,民主制度的發(fā)祥地是古希臘城邦雅典,約在公元前600年,不屬于“人類社會初期”,均不符合“本源制度”;

  B項:等價交換制度是商品交換的基本原則,符合“本源制度”,社會主義市場經(jīng)濟制度是在其基礎(chǔ)上結(jié)合我國社會現(xiàn)實建立的社會制度,符合“派生制度”,符合要求;

  C項:社會契約制度屬于“人類社會初期就形成的、并在以后的社會生活中發(fā)揮著基本作用”,符合“本源制度”,法律規(guī)范是指國家制定或認(rèn)可,反映統(tǒng)治階級意志,并由國家強制力保證實現(xiàn)的一種社會規(guī)范,不屬于“社會制度”,不符合“派生制度”,不符合要求;

  D項:獨裁統(tǒng)治出現(xiàn)在奴隸社會和封建社會時期,不屬于“人類社會初期”,社會主義制度的產(chǎn)生和發(fā)展在20世紀(jì),不屬于“人類社會初期”,均不符合“本源制度”。

  因此,選擇B選項。

  【拓展】“法律制度”是一種制度,可以理解為一個國家的法制體系,依法治國,什么都得按照法律來。

  “法律規(guī)范”是說法律在實施過程中的各種規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),僅僅是對法律的接受和說明。

  三、定義間的多層關(guān)系

  多定義題目中,定義和定義間是屬于同一個級別的范疇,我們就可以直接鎖定提問方式中的定義,如例題4,定義間就是并列關(guān)系。有些多定義題目中一個定義包括幾種情況或幾個小定義,需要我們快速瀏覽整個題干,了解題干中定義的整體關(guān)系,如例題5,定義間存在包含關(guān)系。

  【例4】(2020四川)互惠利他是指兩個無親緣關(guān)系的動物個體之間通過相互合作而互利的行為。純粹利他是指動物個體對無親緣關(guān)系的其他個體施以利他行為,而不追求任何針對自身的客觀回報。

  根據(jù)上述定義,下列動物行為屬于純粹利他的是:

  A.在蜜蜂群體中,蜂后產(chǎn)卵孵化為工蜂,工蜂自己不生育,而是全力以赴地養(yǎng)育蜂后產(chǎn)卵孵化的幼蟲

  B.魑蝠是一種以吸食其他動物的血為生的蝙蝠,一只吸到血的魑蝠會把血吐給另外一只與其毫無關(guān)系的正在挨餓的魑蝠

  C.當(dāng)野兔躲在灌木叢中時,幾只鷹會臨時組成合作小組,由其中一只或幾只將野兔趕出,其他幾只從空中俯沖下來,將野兔捕殺

  D.雌性雀魚總是將其他種群內(nèi)的小魚吸引到自己的魚群中加以喂養(yǎng),新加入的小魚可以壯大自己的魚群,魚群越大,幼年雀魚被捕食的概率就越小

  【答案】B

  【解析】第一步,根據(jù)提問方式,確定為選是題。

  第二步,找關(guān)鍵信息。

  多定義,考查“純粹利他”,關(guān)鍵信息為:

  ①無親緣關(guān)系的其他個體;

 ?、谑┮岳袨?,而不追求任何針對自身的客觀回報。

  第三步,辨析選項。

  A項:工蜂與蜂后有親緣關(guān)系,不符合“無親緣關(guān)系”,不符合定義;

  B項:與自身毫無關(guān)系的魑蝠,符合“無親緣關(guān)系的其他個體”,魑蝠給其喂食,符合“利他行為,而不追求任何針對自身的客觀回報”,符合定義;

  C項:幾只鷹合作捕捉獵物,未體現(xiàn)“不追求任何針對自身的客觀回報”,不符合定義;

  D項:雀魚喂食其他種群小魚,是為了降低自己魚群中幼年雀魚被捕的幾率,不符合“不追求任何針對自身的客觀回報”,不符合定義。

  因此,選擇B選項。

  【例5】(2020國考)培養(yǎng)基是指供給微生物、植物或動物(或組織)生長繁殖的,由不同營養(yǎng)物質(zhì)組合配置而成的營養(yǎng)基質(zhì),一般都含有碳水化合物、含氮物質(zhì)、無機鹽、維生素、水等物質(zhì)。天然培養(yǎng)基是利用動物、植物或微生物包括其提取物制成的培養(yǎng)基;合成培養(yǎng)基是根據(jù)天然培養(yǎng)基的成分,用化學(xué)物質(zhì)模擬合成、人工設(shè)計而配置的培養(yǎng)基;半組合培養(yǎng)基是以化學(xué)試劑配置為主,同時還加有少量天然成分的培養(yǎng)基。

  根據(jù)上述定義,下列屬于半組合培養(yǎng)基的是:

  A.為促進乳酸菌生長,使用小麥的麥芽汁制成的培養(yǎng)基

  B.為加速誘發(fā)綠蘿生長,將有機成分、礦物元素、瓊脂等按3:1:2的比例制成的培養(yǎng)基

  C.為觀察產(chǎn)氣莢膜梭菌的生成,在1000毫升新鮮牛奶中加入10毫升硫酸亞鐵制成的培養(yǎng)基

  D.為研究雞胚細(xì)胞的生長,在一定比例的鹽水氨基酸溶液中加入少量玉米汁制成的培養(yǎng)基

  【答案】D

  【解析】第一步,看提問方式,本題屬于選是題。

  第二步,找關(guān)鍵信息。

  多定義,考查“半組合培養(yǎng)基”,關(guān)鍵信息如下:

  以化學(xué)試劑配制為主,同時還加有少量天然成分。

  第三步,辨析選項。

  A項:小麥的麥芽汁,不屬于“化學(xué)試劑”,不符合定義;

  B項:將有機成分、礦物元素、瓊脂等按比例制成培養(yǎng)基,沒有“化學(xué)試劑”,不符合定義;

  C項:在1000毫升新鮮牛奶中加入10毫升硫酸亞鐵制成培養(yǎng)基,以牛奶為主,但牛奶不是化學(xué)試劑,不屬于“以化學(xué)試劑為主,加有少量天然成分”,不符合定義;

  D項:在一定比例的鹽水氨基酸溶液中加入少量玉米汁制成的培養(yǎng)基,屬于“以化學(xué)試劑配制為主,同時還加有少量天然成分”,符合定義。

  因此,選擇D選項。

  定義判斷中的解題技巧就先分享到這,希望各位奮戰(zhàn)的小伙伴能繼續(xù)堅持。但請大家放心,不管路多難多苦,華圖在線都會一直陪著大家,我們會為大家推送最全最及時的考試資訊,只為護你成公!

添加您的專屬公考咨詢師

掃碼免費領(lǐng)取專屬學(xué)習(xí)禮包

公務(wù)員-判斷備考技巧:定義判斷的解題技巧

領(lǐng)取資料 咨詢優(yōu)惠

標(biāo)簽: 公務(wù)員    國考    國家公務(wù)員    

咨詢優(yōu)惠

添加您的

專屬公考咨詢師

掃碼領(lǐng)專屬好禮
常見問題

有協(xié)議班嗎?

一課時多長時間?

手機可以觀看嗎?

課程可以反復(fù)學(xué)習(xí)嗎?

可以下載嗎?

課程包含圖書嗎?

錯過直播有回放嗎?