2018年國(guó)家公務(wù)員考試在即，考生們此時(shí)已經(jīng)不適合再搞題海戰(zhàn)術(shù)，輕輕松松地記憶一些寫文章的素材就很有成效，華圖小編在此總結(jié)了2018國(guó)考申論技巧：如何拿下閱讀理解高分，供大家參考。

2018國(guó)考申論技巧：如何拿下閱讀理解高分

　　閱讀理解聽上去簡(jiǎn)單，但在實(shí)際運(yùn)用中，很多考生僅僅停留在能看懂字面意思的階段就難以繼續(xù)下去，所以，五道題要想拿到不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，就需要理清材料的深層含義，從材料的細(xì)微處探尋出題人意圖。

　　對(duì)于給定材料的內(nèi)容，有兩種，一種是直接抄寫，另一個(gè)是通過材料來歸納。所謂直接抄寫，也就是把材料的原文寫到答案中，而通過材料歸納指的是：材料說的很模糊，我們把這些模糊的內(nèi)容說明白。顯而易見，后者要難一些，很多考生對(duì)于小題型丟分往往不是格式不對(duì)，邏輯顛倒，是要點(diǎn)不足導(dǎo)致失分。如何找到材料中的要點(diǎn)，就涉及到要點(diǎn)尋找的方法。

　　首先明確幾個(gè)概念：現(xiàn)狀、原因、影響、對(duì)策。

　　“現(xiàn)狀”就是現(xiàn)實(shí)的情況，包括好的成績(jī)和壞的問題。

　　“原因”指的是“現(xiàn)狀”產(chǎn)生的原因，也就是在什么情況下，導(dǎo)致了這個(gè)現(xiàn)狀的產(chǎn)生。

　　“影響”是“現(xiàn)狀”對(duì)外界的作用，包括“意義”和“危害”量個(gè)方面。

　　“意義”是成績(jī)對(duì)外界的作用，也就是我們所說的“積極影響”，“危害”是問題對(duì)外界的作用，也是我們常說的“消極影響”。

　　“對(duì)策”是指如何解決問題。

　　這四個(gè)要素對(duì)于歸納概括能力來說至關(guān)重要，也是我們?cè)趯?duì)材料進(jìn)行歸納概括時(shí)要常常關(guān)注的要點(diǎn)。對(duì)于這四個(gè)內(nèi)容的尋找，首先是通過這四個(gè)要素的提示詞及相關(guān)的同義詞。“問題”的提示詞如“矛盾”、“挑戰(zhàn)”、“病瘡”及相關(guān)同義詞。“原因”的提示詞如“因素”、“要素”、“由于”等。“影響”的提示詞如“導(dǎo)致”、“有利于”、“危害”、“不利于”等。“對(duì)策”的提示詞如“建議”、“措施”、“要求”、“強(qiáng)調(diào)”等。這四類詞的提示詞還有很多，考生在平時(shí)多關(guān)注這些關(guān)鍵詞，在不斷的做題中識(shí)別要點(diǎn)。

　　除了對(duì)這四類引導(dǎo)詞的掌握，材料中的關(guān)聯(lián)詞，如并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折的連接詞也要重點(diǎn)關(guān)注，頻繁出現(xiàn)的高頻詞以及類似習(xí)李講話的高檔詞也一并要注意，在將這些要點(diǎn)詞“扣”出來后，對(duì)于每一段材料的主旨意思就能有個(gè)大概的了解，所以也要提醒各位考生，對(duì)申論材料決不能“雁過不留痕”，而是要通過關(guān)鍵詞的梳理搞清楚每一段的含義，從而就能站在一個(gè)宏觀的角度理解材料內(nèi)部的邏輯分層和背后的含義。

　　對(duì)于申論材料考生們謹(jǐn)記兩點(diǎn)：1、“雁過留痕”，對(duì)于引導(dǎo)詞、關(guān)聯(lián)詞、高頻詞一定要勾畫出來形成對(duì)每一段主旨的把握。2、勤于練習(xí)，考生們可以拿近幾年的真題練手，開始慢一點(diǎn)不要緊，對(duì)申論而言，耐著住性子，就能收獲不一樣的進(jìn)階提升。

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